【正文】 外國朋友來到我們國家，他們大都會來參觀我們的萬里長城，如果你是一位導游，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢？請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞?！堕L城》這篇課文作為引領學生開始中國的“世界遺產”之旅的第一扇窗口，不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。第1自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第2自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第3自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。四年級下的學生已經能讀懂課文的大意，但通過文本領會中心思想的能力不強?！斑h”是實際距離遠，大多數學生沒有親身游覽過；“近”是心理距離近，“長城”一詞從小就耳熟能詳。結合本單元的訓練重點和學生學情，根據新課標“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課的教學目標制定如下：1．認識8個生字，會寫13個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。4．激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。《新課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為?！币虼耍以谠O計本課教學時力求突出“教師為主導，學生為主體”的特征，讓學生更多地接觸文本，把發(fā)現、體驗、感悟、交流的權利還給學生。因此，學生課堂上的學法重點就在體驗學習與探究學習上。我將本課的教學分為兩個課時進行，第一課時了解課文大意，重點學習課文第一、二自然段，理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢；第二課時學習第三、四自然段，體會作者表達的思想感情。接著教師用優(yōu)美的語言，充滿感情地描述長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這節(jié)課我們就來學習《長城》。環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知讓學生自由讀課文后，解決生字詞，想想課文介紹了長城的哪些情況，這個時候教師要進行適時的引導，引導學生概括總結出文章的寫作順序。環(huán)節(jié)三、圖文對照，遠看長城首先讓學生結合書本下方畫面默讀課文第一自然段，交流讀后感受?！钡挠梅?。課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。環(huán)節(jié)四、圖文對照，近看長城學生默讀課文后總結長城高大堅固的特點，找出關鍵句和關鍵詞后，設計一個環(huán)節(jié)，讓學生動手畫長城的瞭望口和射口以及屯兵的堡壘示意圖，讓學生在動手中能切身感受到古代勞動人民的聰明才智，體會長城的高大堅固。這個環(huán)節(jié)的設計主要是通過學生概括總結、動筆畫一畫、多種形式的朗讀等方式調動學生學習的積極性，幫助學生理解文本，感悟到近看長城的壯觀景象，體會到古代勞動人民的智慧環(huán)節(jié)五、立足文本，拓展想象學生在音樂中再一次有感情地朗讀課文后，教師播放視頻——《萬里長城風光》片段，進一步讓學生體會到古代勞動人民的勤勞和智慧，使學生的情感被充分調動起來，自由朗讀課文。這一環(huán)節(jié)的設計，讓文本插上信息技術的翅膀，通過音樂、圖片及影像資料讓學生眼到、口到、心到、手到，以情動情，以聲傳情，以讀促情，長城的雄偉氣勢，古代勞動人民的聰明才智深深扎根在孩子們的心中，運用信息技術與課程高效整合，突出重點。這三個作業(yè)是本課的延伸，讓學生自主選擇自己感興趣的作業(yè)做，可以提高學生的作業(yè)興趣，提高作業(yè)質量。《長城》一文不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。第1自然段，概括地介紹了長城的“長”，這是遠看長城；第2自然段，具體地介紹長城的“高大堅固”，這是近看長城；第3自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。一、整體感知課文，引導質疑定標檢查字詞，了解每個自然段寫什么。這節(jié)課我們就通過自讀體會、觀察、想象、感情朗讀等學習方法來解決這兩個問題。（1）聯系生活實際體會“一萬三千多里”（13000里除以8里每天等于150天，要走整整一個學期──長）（2）用形象觀察法理解“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”。（多么長、多么氣魄雄偉的長城?。∧隳苡美首x把長城的雄偉氣魄表現出來嗎？）小結過渡：這樣長，這樣氣魄雄偉的工程在其他國家有嗎？所以作者這樣贊美長城：（指向中心句）學生齊讀──這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。出示長城近景圖，讓學生指出垛子、瞭望口、射口、城臺的位置。（1）引讀：城墻頂上___________________。打仗的時候，城臺之間________________。小結：這么高大堅固的工程，讓人不禁為其壯觀震撼；這么巧妙的設計，是古代勞動人民智慧的體現，在世界軍事史上都是一個偉大的奇跡，怎能不讓人驚嘆?。▽W生齊讀中心句──這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。這么偉大的工程是怎么建成的呢？）出示句子：單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。學生匯報交流，引導學生抓住關鍵詞語緊緊圍繞數量多、重量大、設備差、山勢陡來體會修筑長城的艱辛，體會勞動人民的血汗、智慧。配樂激情朗讀──單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。激情朗讀──多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。[過渡：“單看”是什么意思？（只看、僅看）剛才，我們只看了條石就體會到勞動人民修筑長城的不容易，如果我們再聯系2自然段，你還能從哪些地方感受到修筑長城的不容易？]生讀書、匯報：（1）高大堅固、十分平整、設計巧妙體現了勞動人民的血汗和智慧?。?）從長逾萬里、崇山峻嶺體會到工程浩大，艱難──激情引讀，深化作者對古代勞動人民的贊嘆之情及民族自豪感。）師：長城高大堅固，永遠屹立──（生讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。）師： 從春秋戰(zhàn)國至明朝，一代又一代勞動人民用了多少血汗和智慧，才凝結成──（生接讀：“這前不見頭、后不見尾的萬里長城。）總結學法：同學們，我們這樣前后聯系、課內外結合閱讀思考，深刻地體會到古代勞動人民修筑長城的血汗和智慧。四、總結全文，延伸課外