長城教學(xué)設(shè)計簡案-在線瀏覽
2024-10-25 13:33本頁面
【正文】 狗！” 解釋：功夫指導(dǎo)朗讀：哪一只小狗來夸夸鴨子？評：從你的朗讀，我感受到你對鴨子的贊美！貓 馬 師：你覺得馬會怎么想？你從哪里看出來？過渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農(nóng)的著作，老師這里有推薦哦?。ㄍ扑]書）第四篇：教學(xué)設(shè)計簡案教學(xué)設(shè)計簡案作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計簡案1學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，并爭取能背誦。情感與態(tài)度：認(rèn)識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。不懂的音、節(jié)奏，做上句號。讀準(zhǔn)字音，揣摩人物語氣。品讀，提疑問，寫評注?！?養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。（二）自讀檢測：解釋加點(diǎn)的文言詞語與友期（約定）行 門外戲（玩耍）太丘舍（放棄）去 相委（丟下、舍棄）而去尊君（對別人父親的尊稱）在不（通“否”）？待君（對對方的尊稱）久不至君與家君（對自己父親的謙稱）下車引（拉）之 入門不顧（回頭看）則是無信（信用）則是無禮（禮貌）相（偏指客人一方）委而去 去后乃（才）至（三）補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（我父）待君久不至，已去。與學(xué)生討論的問題有(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯誤？你欣賞元方嗎？欣賞他哪些方面呢？元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。人物有：陳太丘、友、元方（請3個同學(xué)扮演）活動四：學(xué)生小結(jié)用一句話談?wù)勥@節(jié)課中你最大的收獲（可從“智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德”等來說）。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。思考：王戎憑什么斷定“此必苦李”？從故事中看出王戎是一個怎樣的孩子？作業(yè)：完成課后練習(xí)有興趣的同學(xué)請閱讀《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文講了誰和誰發(fā)生爭論的故事？爭論什么？二．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方？那么，小鳥從哪兒來的呢？，理解【出示第一次對話】①請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？②青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪地問的語氣。誰來試試？④分角色朗讀第一次對話【出示第二次對話】①誰找出它們的第二次對話讀讀？②從這次對話中，你知道青蛙認(rèn)為天多大？小鳥眼中的天是什么樣子的？③改換句式：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)?！境鍪镜谌螌υ挕竣僮杂勺x第三次對話,提出不懂的問題。③匯報交流。)④補(bǔ)充讀，說說這樣讀的理由。： 把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。體會本詩用典、比興等藝術(shù)手法的運(yùn)用，了解鑒賞詩歌的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】分析詩歌中詩人之“憂”。)如朝露 青青子衿(jīn)呦呦（yōu）鹿鳴 何時可掇(duō)契(q236。n)繞樹三匝(zā)周公吐哺(bǔ)（二）了解曹操，知人論世（三）曹操“橫槊賦詩”的背景（四）解釋題目板塊二：品析詩歌（怎一個憂字了得）（一）初讀學(xué)生自由朗讀詩歌，思考下列問題：哪一個字可以作為全詩的詩眼？文章幾次寫“憂”？分別是什么？（二）品讀師生合作，品析詩歌。作者何以寫憂呢？本詩中的藝術(shù)手法最為精彩的當(dāng)屬用典和比喻。解讀：引用典故不著痕跡，巧用比喻，生動形象地表達(dá)出作者思賢若渴的急切心情和成就一番偉業(yè)的雄心壯志。注意節(jié)奏與輕重的變化。板塊三：課外延伸結(jié)合學(xué)習(xí)過的《奇妙的對聯(lián)》的相關(guān)知識以及本文，撰寫一幅評價曹操的對聯(lián)。）（路上）行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？牧童（遙指）：杏花村?、菍W(xué)生讀課本劇活動三：“我”來創(chuàng)格言⑴學(xué)生講講學(xué)習(xí)本文體會及對自己學(xué)習(xí)的`啟示⑵獲得、識記一個成語“熟能生巧”⑶結(jié)合學(xué)習(xí)所得及自己的學(xué)習(xí)情況給自己、同學(xué)、朋友寫贈一則有關(guān)學(xué)習(xí)的格言。分析評價本文的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)過程：第一步：初讀——感知哲理誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會由抒情到說理的自然過渡。學(xué)生討論，發(fā)言，點(diǎn)評這幾次描寫。學(xué)生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。教師不要下結(jié)論，要讓學(xué)生自己分析評價，教師做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)即可。通過認(rèn)識神話人物，感受女媧樸實(shí)、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的想象力?！窘虒W(xué)時間】1課時。并提問：還知道與女媧有關(guān)的什么神話故事?從而引出課題：《女媧造人》二、初讀解疑看到課題，你想知道一些什么
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