【正文】 舒在法國(guó)留學(xué)。戴望舒積極參加了法國(guó)和西班牙的一些反法西斯游行，被學(xué)校開(kāi)除，于是便啟程回國(guó)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，戴望舒轉(zhuǎn)至香港主編《大公報(bào)》文藝副刊，并且創(chuàng)辦了《耕耘》雜志。1939年和艾青主編《頂點(diǎn)》。在獄中我們的詩(shī)人面對(duì)敵人的拷打依然毫不屈服，依然拿起筆來(lái)進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了中國(guó)人的民族氣節(jié)。你們之中的一個(gè)死了，在日本占領(lǐng)的地牢里，他懷著的深深仇恨，你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶。然后把他的白骨放在山峰，曝著太陽(yáng)，沐著飄風(fēng)： 在那暗黑潮濕的土牢，這曾是他惟一的美夢(mèng)。八、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《我用殘損的手掌》教案(新版)新人教版《我用殘損的手掌》課前欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《雨巷》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)生一齊背誦《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》正是這些愛(ài)國(guó)人士激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人為自己的祖國(guó)而努力奮斗。．．．．．．．．．．．．．．(春天，堤上／繁花如錦幛，在那上面，我用殘損的手掌輕撫，．．．．嫩柳枝折斷／有奇異的芬芳)像戀人的柔發(fā)，嬰孩子手中乳，．．．．．我觸到／荇藻和水的微涼； 我把全部的力量運(yùn)在于手掌 ．．．．這長(zhǎng)白山的雪峰／冷到徹骨，貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望，．．這黃河的水夾泥沙／在指間滑出； 因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，．．．．江南的水田，你當(dāng)年／新生的禾草 將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，．．是那么細(xì)，那么軟??現(xiàn)在／只有蓬蒿； 因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?，．．．．嶺南的荔枝花／寂寞地憔悴，螻蟻一樣死??那里，永恒的中國(guó) ．．1942年7月3日二、深情地自由朗讀：讀準(zhǔn)、讀暢、讀情、讀境 自讀課文。（生自讀完后，問(wèn)：還有不會(huì)讀的生字嗎？檢查字詞：指名讀第8頁(yè)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的生字，齊讀，做學(xué)案上的“達(dá)標(biāo)練習(xí)”，可找人板書(shū)。小聲跟讀課文錄音，試著標(biāo)記一下剩余句子的節(jié)奏，（注意文章感情激調(diào)的變化——由凄楚憂憤到熱切期盼；進(jìn)一步理解詩(shī)歌的思想感情。三、體味情感師問(wèn)：讀詩(shī)后你有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)？ 生說(shuō)，并歸納板書(shū)：（1）詩(shī)的感情由凄楚憂憤到熱切期盼（2）這首詩(shī)可分兩層：先寫(xiě)憂郁陰暗的淪陷區(qū)，后寫(xiě)溫暖明朗的解放區(qū)，前后形成了鮮明的對(duì)比。（板書(shū)：凄楚憂憤，熱切期盼——祖國(guó)光明未來(lái)）你有沒(méi)有想提問(wèn)的問(wèn)題？ 如：為什么是殘損的手掌？（1）介紹寫(xiě)作背景，讓生讀一讀，明確：戴望舒()筆名有戴夢(mèng)鷗、江恩、艾昂甫等。是中國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。1938年他來(lái)到香港，主編一家報(bào)紙的副刊，編發(fā)了不少動(dòng)員抗戰(zhàn)的詩(shī)歌。次年，他被日軍逮捕，投入獄中，備受摧殘，得了嚴(yán)重的哮喘病。他的心飛出了鐵窗，飛到了祖國(guó)蒙難的土地，飛到了志士流血的戰(zhàn)場(chǎng)。（2）出示戴望舒的《等待（2）》A、師解說(shuō)寫(xiě)作背景，詩(shī)人在牢中雖短，但所受酷刑和折磨非常慘烈，這使他出獄后仍無(wú)法擺脫這場(chǎng)噩夢(mèng)，兩年后，在他寫(xiě)詩(shī)歌《等待（2）》時(shí)，還記憶猶新地寫(xiě)下了這樣的句子： 《獄中等待（二）》節(jié)選 在這陰濕、窒息的窄籠： 做白虱的巢穴，做泔腳缸，讓腳氣慢慢延伸到小腹上，2 做柔道的呆對(duì)手，劍術(shù)的靶子，從口鼻一齊喝水，然后給踩肚子，膝頭壓在尖釘上，磚頭墊在腳踵上，聽(tīng)鞭子在皮骨上舞，做飛機(jī)在梁上蕩??B、用悲苦的情調(diào)朗讀這節(jié)詩(shī)。三、細(xì)膩地體味詩(shī)人用殘損的手掌摸索到了哪些地方？產(chǎn)生的感覺(jué)是否相同？（練習(xí)一）詩(shī)人在想像中摸索到了：這一角、那一角——家鄉(xiāng)、長(zhǎng)白山、黃河、江南、嶺南；遼遠(yuǎn)的一角（他沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的解放區(qū)），他以“手掌”的感覺(jué)展示了自己內(nèi)心的情感變化?！笆终频母惺堋本褪侨牡木€索。生討論另兩字的作用。（２）用圈點(diǎn)批注的方法賞析使你內(nèi)心受到觸動(dòng)的句子：說(shuō)一說(shuō)典型詞語(yǔ)的表達(dá)效果；運(yùn)用修辭或?qū)懛ǖ谋磉_(dá)效果；結(jié)合自己的理解有感情地朗讀。3（３）“太陽(yáng)、春”象征什么？（溫暖、光明與希望）“戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”這兩個(gè)比喻一向被人稱(chēng)道，為什么？（它能喚起人生命中最初的愛(ài)與感動(dòng)，使人們對(duì)解放區(qū)倍感親切）“牲口一樣活，螻蟻一樣死”（用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)——那里是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、誕生“永恒的中國(guó)”的地方。四人小組分角色朗讀；展示。（2）同時(shí)靈活的押韻方式既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)形式的自由，又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。三 達(dá)標(biāo)練習(xí)： 1 注音或?qū)懗鰸h字：錦(zh224。ng zǎo)蓬蒿()．憔悴()螻蟻()．．．．2 詩(shī)人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性?！北驹?shī)中詩(shī)人寫(xiě)對(duì)解放區(qū)的依戀與摯愛(ài)，“在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。有感情地背誦詩(shī)歌。２、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感。４、體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛(ài)戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解在藝術(shù)形象中蘊(yùn)含情感的手法?！拔矣脷垞p的手掌”，這個(gè)題目有意思，作者的手掌都“殘損”了，是不是說(shuō)作者是殘疾人？要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們還得先了解作者?！段矣脷垞p的手掌》作于１９４２年，是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的歌。下面，就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的戀歌──《我用殘損的手掌》。１、朗讀指導(dǎo)。感情：前半部分消極，冷色調(diào)；后半部分積極，暖色調(diào)。三、研讀。感情：詩(shī)人以“殘損的手掌‘撫過(guò)祖國(guó)大地形象化思緒，在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長(zhǎng)白山、黃河、江南、嶺南以及未曾親身體驗(yàn)過(guò)的解放區(qū)的景象，以手掌的感覺(jué)展示了他內(nèi)心情感的變化。２、作者感情的變化，具體體現(xiàn)在詩(shī)中一些起修飾作用的詞語(yǔ)上，這些詞語(yǔ)有些是消極、冷色調(diào)的，有些是積極、暖色調(diào)的，請(qǐng)同學(xué)們找出這些詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果。四、品讀。例： “像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”?！安幌裆谝粯踊睿N蟻一樣死”。“那里是太陽(yáng)，是春”?！懊鬟@廣大的土地” 這句詩(shī)用“廣大的土地”借指整個(gè)中國(guó)，用摸索中的想像把對(duì)敵人的恨和對(duì)中國(guó)人民的愛(ài)細(xì)膩地表現(xiàn)出來(lái)。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁?！白鎳?guó)在我心中”，讓我們?cè)谛蹓鸭ぐ旱摹秶?guó)歌》聲中唱響心曲。六、拓展閱讀抗戰(zhàn)時(shí)期，戴望舒對(duì)日寇鐵蹄踐踏下的祖國(guó)表達(dá)出深廣的憂憤以及對(duì)代表“永恒的中國(guó)”的解放區(qū)的熱情贊美。戴望舒的詩(shī)歌風(fēng)格分為前后兩期，早期的詩(shī)多寫(xiě)個(gè)人哀愁，情調(diào)比較低沉；抗戰(zhàn)爆發(fā)后，詩(shī)人轉(zhuǎn)向關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，抒寫(xiě)國(guó)土淪喪的悲痛和堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神以及對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的熱切期盼。她靜默地走近走近，又投出 太息一般的目光，她飄過(guò) 像夢(mèng)一般地，像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，甚至，消散了她的 太息般的目光，丁香般的惆悵。我撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng) 又寂寥的雨巷，我希望遇著 一個(gè)丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘。”到了第二節(jié), 詩(shī)人的情緒轉(zhuǎn)為激憤——對(duì)于日本侵略者的深深仇恨。第四節(jié)繼續(xù)著第三節(jié)感人至深的盼望, 表達(dá)了一個(gè)軀體被囚禁卻熱愛(ài)陽(yáng)光與自由的靈魂的夢(mèng)想: “把他的白骨放在山峰, ／曝著太陽(yáng), 沐著飄風(fēng)”。戴望舒的《獄中題壁》明確以“朋友”為閱讀者, 隱秘地傳達(dá)出雙重含義:一、寫(xiě)給朋友的詩(shī)竟需要題壁, 表明了身陷黑暗潮濕的囚獄中失去自由的狀況；二、同時(shí)也表明了詩(shī)人為了民族大義, 慷慨赴死的決心和對(duì)勝利終會(huì)到來(lái)的信心。七、感悟評(píng)價(jià)戴望舒是以現(xiàn)代象征詩(shī)派的代表出現(xiàn)在詩(shī)壇上。但抗戰(zhàn)爆發(fā)后，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)催醒了他心中的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)了他心底的中華男兒氣概，寫(xiě)出了充滿深廣憂憤、愛(ài)國(guó)情懷、堅(jiān)強(qiáng)不屈斗爭(zhēng)精神的慷慨詩(shī)篇。這也是有正義感、有良知的中國(guó)人必然的選擇：為民族大義而凜然不屈，關(guān)心民族苦難，贊美解放區(qū)——永恒的中國(guó)。（孟子）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（孔子）生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。（匈牙利詩(shī)人 裴多芬）九、課堂測(cè)試填空 _____ _是我國(guó)新詩(shī)的探索者之一，為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表。他在獄中唱給祖國(guó)的頌歌是《_______ _》?！皬V大的土地”象征，“殘損的手掌”既是寫(xiě)實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。（）是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在只有篷篙；（）（）4請(qǐng)寫(xiě)出下面的句子所用的修辭方法 春天，堤上繁花如錦幛。（）【板書(shū)設(shè)計(jì)】第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《我用我殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版《我用我殘損的手掌》教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與能力：隨著詩(shī)人“無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山”，詩(shī)中展現(xiàn)出一幅祖國(guó)山河破碎、災(zāi)難深重的圖畫(huà)，可謂筆力縱橫，想像飛揚(yáng)。②過(guò)程與方法：讀中品，品中讀。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：詩(shī)中洋溢著一股強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感洪流，其中對(duì)侵略者的仇恨，對(duì)祖國(guó)大地苦難的哀痛，對(duì)解放區(qū)熱情的贊頌都溢于言表，深切動(dòng)人，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并激發(fā)其