【正文】 我對(duì)于戴爾?卡耐基的認(rèn)識(shí)僅僅局限在他是教育家，著有《溝通的藝術(shù)》《人性的弱點(diǎn)》《人性的優(yōu)點(diǎn)》，注重教育實(shí)踐的傳播和成功學(xué)。鑒于正在閱讀別人的著作，所以我上網(wǎng)搜索了下卡耐基的資料，以加深認(rèn)識(shí)幫助理解。美國(guó)現(xiàn)代成人教育之父、人性教父、人際關(guān)系學(xué)鼻祖，美國(guó)著名的心理學(xué)家和人際關(guān)系學(xué)家，20世紀(jì)最偉大的成功學(xué)大師。戴爾?卡耐基，被譽(yù)為“成人教育之父”。生活中總是有各種各樣的煩惱，在不知不覺中人們已經(jīng)使自己陷入了心靈的沼澤地，需要尋找引領(lǐng)精神的力量，于是我想到了書中的名言，解決憂慮的唯一方法并且最有效的方法就是使自己忙碌起來，所有的煩惱、不快、擔(dān)憂就會(huì)隨之蒸發(fā)了。請(qǐng)記住：如果你現(xiàn)在的處境是最糟糕的，是人生的最低谷，那么，你只能往好的方面想。對(duì)于今天決定的事，就要勇敢去面對(duì)，哪怕遇到挫折，也不要后悔，不要患得患失。但對(duì)于工作而言，他有一個(gè)共同點(diǎn)：就是對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。作者說力量是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)體的必然結(jié)果的努力，團(tuán)結(jié)努力的過程中最重要的三項(xiàng)因素是：專心、合作、協(xié)調(diào)。另外，過分強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的作用對(duì)于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都是不利的，一個(gè)真正高效的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該既強(qiáng)調(diào)協(xié)作又張揚(yáng)個(gè)性，內(nèi)部充分交流與信任。我喜歡這本書，不是因?yàn)樗墙?jīng)典著作，而是因?yàn)槊慨?dāng)我失去自信，失去斗志的時(shí)候，總是它在提醒著我，告訴我要為我自己的人生負(fù)責(zé)任。要堅(jiān)持下去，努力再努力，才可能贏得最后的勝利。人的一生就注定是以奮斗為目標(biāo)。成就的大小，永遠(yuǎn)不會(huì)超出與自信信的大小。自信心是最有效的良藥。人生的道路的選擇，決定權(quán)在于你。新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)教育行動(dòng)，它是由朱永新教授提出來的。以前總認(rèn)為教育里的角色只有學(xué)生和老師，是學(xué)生和老師的雙邊活動(dòng)組成了教育，現(xiàn)在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考慮的太浮淺了。新教育倡導(dǎo)師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同配合，做好家校共育的教學(xué)工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個(gè)小小的場(chǎng)合里，真正的教育應(yīng)該走出校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會(huì)，從小讓孩子體會(huì)教育無處不在，活到老學(xué)到老，這樣學(xué)生是不易產(chǎn)生厭學(xué)心理的。成長(zhǎng)是我們生命中永恒的主題。我認(rèn)為，成長(zhǎng)的動(dòng)力之源就是學(xué)習(xí)。讓反思成為習(xí)慣?？梢哉f這次的報(bào)告引導(dǎo)我們堅(jiān)定了這樣的信念：只要行動(dòng)，就有收獲！真正的行動(dòng)，本身就是收獲！第三篇：我的教育心讀書筆記讀書心得我的教育心臟閱讀筆記文章1 最近，我讀了老師的我的教育心。李先生不是一個(gè)成功的節(jié)目和榮譽(yù)的樁，不，這本書是第一個(gè)展示一個(gè)年輕老師的成長(zhǎng)過程，顯示我如何一步一步的在教育登山：一個(gè)亞物理和精神輸入的類活動(dòng)，一次又一次的心靈的靈魂的混合，再次貧窮的水的可憐的猶豫，一個(gè)次高峰的道路幸存者，......有很多成功的故事，但有很多嘆息開始深和失敗的教訓(xùn)累了為學(xué)生，累了為父母，為領(lǐng)導(dǎo)疲勞，累了為社區(qū)...但如果我們教育作為一種職業(yè)，那么所有的起伏都是自我的，因此愿意！李老師說：現(xiàn)在總是保持這純潔的天真。老師李說好多啊?？纯茨壳暗纳鐣?huì)情況，有多少人這樣做是一種信念？大多數(shù)教師只教授教學(xué)作為一種職業(yè)，一種謀生手段（但任何一種職業(yè)都是維持生存的手段，因?yàn)槿藗儾荒芴颖墁F(xiàn)實(shí)和生活，有多少人不關(guān)心名利和財(cái)富？不要注意收益和損失？有多少人為自己工作？但是，我們想要獲得專業(yè)的幸福感，幸福，那么，這樣的理解和思考當(dāng)然非常困難。我的心有點(diǎn)太多的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，有崇高的目標(biāo)追求，隨著時(shí)間的推移，原來的心臟各種美麗無情撕裂分開。誰是兇手和國(guó)家元首不重要，重要的是現(xiàn)在拿起那一次 一片葉子，重新平滑那個(gè)疲憊的疤痕。閱讀這本書，心中的想法不禁讓人嘆為觀止。把教育視為一種信仰，保持童心的天真，永遠(yuǎn)永存。我們有時(shí)走得太遠(yuǎn)，忘記了我們?cè)瓉黼x開的目的。我從這些純文本中看到一個(gè)成功的成功秘訣：也就是，學(xué)生一起成長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣，你可以有一個(gè)快樂的心！我的教育心臟閱讀筆記2 最近有幸閱讀李振英老師的教育心。李振錫老師簡(jiǎn)單的話充滿了教育的熱情，普通教育案例反映了深刻的教育理念。可以說是，愛情是一把雙刃劍。冷風(fēng)吹得越多，游客就會(huì)越緊。直接赤裸裸的愛情表達(dá)，對(duì)于弱勢(shì)，敏感，叛逆的學(xué)生難以忍受。尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。正如李振錫老師所說，教育是教育樹的一種核心活動(dòng)，必須扎根，尊重學(xué)生的肥沃土地將蓬勃發(fā)展?；袅忠虼?，兩點(diǎn)之間的最短點(diǎn)不再是線段。二，盡量做一個(gè)可愛而聰明的老師社會(huì)正在變化，時(shí)代在變，教育的概念 還需要改變。所以教師的新時(shí)代，在傳播到行業(yè)的疑惑時(shí)，應(yīng)該放棄教條，僵化。所以教師必須在大智慧的大視覺之外教授專業(yè)知識(shí)，嘗試適當(dāng)?shù)匾惨恢睙o聊的數(shù)學(xué)課堂添加一點(diǎn)輕松和快樂。由于駱駝沙漠的選擇，不怕沙漠和口渴，堅(jiān)持前面的行人路。我的教育心臟閱讀筆記3 閱讀李振錫老師我的教育心，最大的感覺就是他的文字充滿激情，多姿多彩，但卻簡(jiǎn)單而真誠(chéng)，深情。讓我們?cè)陂喿x的過程中看到一個(gè)真正的三維形象的老師李。思維是一個(gè)好習(xí)慣，它繼承了精華，去除了浮渣，懷有智慧。這也是因?yàn)樗枷?，成?jī)?cè)谟勒?，李吉林等一代老師。職業(yè)。相反，如果一個(gè)老師只是滿意地獲得經(jīng)驗(yàn)而沒有深入思考經(jīng)驗(yàn)，那么即使有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只有20次一年的工作重復(fù)，除非有好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，否則可能沒有改進(jìn)。反思是老師積極探索心態(tài)的表現(xiàn)，它可以讓老師找回失落的自我，不僅是書，不僅僅是，不僅是專家，相信自己 是專家處理自己的問題。該書中的所選論著文體豐富多彩、語言自然靈動(dòng)、文化底蘊(yùn)深厚、現(xiàn)代特色濃郁，值得一讀。首先，教師心中有學(xué)生，要想到學(xué)生未來的發(fā)展，要想到學(xué)生今后的不需要教也能終生學(xué)習(xí)這個(gè)目標(biāo)。其次，教師的教學(xué)要以學(xué)生為中心，牢固樹立學(xué)生的主體的觀念，老師的身份角色，是“導(dǎo)”，是輔導(dǎo)、引導(dǎo)、開導(dǎo)。我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，千萬不可用“一把尺子”來衡量所有學(xué)生，也不能用一種方法對(duì)待所有學(xué)生。讓我們的教育能夠讓我們的教學(xué)活動(dòng)塑造人的個(gè)性。心中有了學(xué)生，想到了學(xué)生的未來，就能自然地確立學(xué)生的主體地位，有了主體地位，就能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，而一旦關(guān)注了充滿個(gè)性的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情緒體驗(yàn)就顯得十分重要了。一進(jìn)課堂，把信任的目光投向每一位學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，不要輕易批評(píng)學(xué)生的活躍好動(dòng)，適時(shí)地應(yīng)用激勵(lì)性語言、動(dòng)作和神態(tài)，來激發(fā)學(xué)生的新的求知欲望，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地，語文課上成詩意的語文課。這就是說，教師要具有一顆“童心”，愿意走進(jìn)學(xué)生豐富多彩、曼妙無比的生活情感世界。除了關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情緒體驗(yàn)以外，還必須關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平。這是教育的真諦。在這個(gè)過程中認(rèn)知水平還存在一定局限的學(xué)生需要我們?nèi)リP(guān)心，去呵護(hù)，去引導(dǎo)，而不是“拔苗助長(zhǎng)”、“越俎代皰”。因?yàn)槭钦鎸?shí)的，所以才是可貴的。所以關(guān)注、呵護(hù)學(xué)生的認(rèn)知水平，是一個(gè)認(rèn)知過程，成長(zhǎng)的需求。讀完《教育與人生》，我深深地感受到葉圣陶老先生對(duì)新一代教育工作者所寄予的深切厚望。作為一名合格的教師，不僅要有穩(wěn)固的專業(yè)思想和高尚的教師職業(yè)道德，要有某一學(xué)科專業(yè)的科學(xué)知識(shí)和教育理論素養(yǎng)，要有一定的人文科學(xué)與藝術(shù)修養(yǎng)，而且還必須具備教育教學(xué)的實(shí)際能力，掌握科學(xué)的、發(fā)展的融技術(shù)與感情為一體的教師職業(yè)技能。第五篇：教育讀書心得教育讀書心得教育讀書心得1朱xx教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，為了一切的人，我們不僅要關(guān)注教師，要關(guān)注一切的人，幫助校長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)，幫助社會(huì)上所有的人去發(fā)展。朱xx新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我。每一個(gè)老師，每一個(gè)學(xué)生都要成功，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步，在成長(zhǎng)著，成長(zhǎng)并快樂著。教育家朱xx的新教育思想，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?，我們?cè)诳h教育局的極力倡導(dǎo)下，這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱老師的《我的教育思想》，體味了朱老師“過一種幸福完整的教育生活”、“建設(shè)書香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。新教育強(qiáng)調(diào)“過一種幸福完整的教育生活”，這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。需要與被愛的需要等，更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要，如愛他人的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，社會(huì)認(rèn)可的需要等等。在這樣的基本理念下，新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話，相信教師與學(xué)生的潛力，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，教給孩子一生有用的東西，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。在研究人類教育史的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)——閱讀都始終沒有變過。通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成。學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感。朱xx認(rèn)為：這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點(diǎn)?！爸靫x還認(rèn)為：這個(gè)框架分為教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊?！斑@就重新確立”教為學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心“的思想。理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。朱xx認(rèn)為：優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。理想課堂第三重境界是：知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。”只有這樣，我們才能說，課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活——師生生命的復(fù)活“。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí)，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績(jī)有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。有人說，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰?？傊ㄟ^這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。教育讀書心得2最近幾天讀了意大利著名兒童作家亞米契斯的作品——《愛的教育》，有幾點(diǎn)讓我非常感動(dòng)。這讓我想起我的父母，我的父母都十分喜歡我，爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活、愛好等都牽掛在心，每次從外地回來都給我買書，買我喜歡吃的食品，我有什么困難都和老爸說，我們一起共同解決。我也非常喜歡我的老師和同學(xué)們，我的語文老師是一位年輕的媽媽，她風(fēng)趣幽默；數(shù)學(xué)老師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她嚴(yán)肅認(rèn)真。我十分珍惜和他們的友誼，有的`還是我的好兄弟呢！最讓我感動(dòng)的是恩利科對(duì)祖國(guó)的熱愛。閑暇之余，翻閱了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，她對(duì)教育事業(yè)真摯的愛，積極的人生理念，把有所作為視作人生的最高境界，勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，都讓我感動(dòng)。《 玫瑰與教育》這本書是她的教育手筆摘錄，翻過目錄便是竇老師的自序——我在成長(zhǎng)，我在寫。”想想自己，每次的寫作就像是任務(wù)一樣，在那里一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)D牙膏似的，無病呻吟地抱怨著。甚至也會(huì)有種羞恥感，產(chǎn)生永遠(yuǎn)與筆告別的念頭。時(shí)間長(zhǎng)了自己才會(huì)覺得練筆養(yǎng)成了習(xí)慣。但是她能做到堅(jiān)持，而我呢？每次要寫點(diǎn)東西時(shí)，才深刻感受到“書到用時(shí)方恨少”。這一章節(jié)里收錄的是竇桂梅的部分書評(píng)?？锤]桂梅的書評(píng)寫得理性、有深度廣度，我自嘆不如。在書中，她在每一個(gè)美好的思想面前停留，使這朵書香的玫瑰對(duì)教育也有了自己的思考。你越是把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，不是為著某種目的刻意讀書，你越是會(huì)收獲很多。許多有深度有思想的好書的閱讀，讓她懂得“與文學(xué)為敵的語文教育留下的將是缺乏想象力和沒有審美品位的一代。教師呢，更是如此！”我們作為教師應(yīng)該多讀，無論如何也要“擠”時(shí)間閱讀，要把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣。我想即便是擠，是摳，是榨，筆耕不輟，寫自己平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫自己的心得，哪怕一條，一句話，都是總結(jié)，都是突破，都是小小的成功。因?yàn)樗雷约阂檬鞘裁?，成功?huì)屬于她的，她充足的自信，她頑強(qiáng)的毅力使她終于成功了。不想寫的時(shí)候硬寫，養(yǎng)成一種習(xí)慣。能量釋放就好比開花，意志是根。玫瑰是美麗的，竇老師不僅有美麗的外表，更有美麗的內(nèi)涵。她說：“讀書，讓我們?cè)谟邢薜膹慕虝r(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無限。因?yàn)樽x書，竇老師每天精神抖擻，因?yàn)樽x書，竇老師睿智、豁達(dá)、優(yōu)雅而美麗。個(gè)人能夠潛心讀書，的確是一件很幸福、很享受的事情，她可以讓你的精神飛翔起來，更可以使我們的靈魂得以在最富營(yíng)養(yǎng)的樂土中綻放。如今，我們學(xué)校的很多教師“立足當(dāng)下，著眼一生，無論如何也要‘?dāng)D’時(shí)間閱讀”，校園書香隨處飄逸，讀書已成為我們的習(xí)慣。經(jīng)過閱讀使我深刻的體會(huì)到人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的改變與創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自我的思想。以往有這樣一個(gè)故事，說某位年輕人來到一個(gè)地方碰到一位老先生，年輕人便問：“那里如何”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何”年輕人回答：“糟透了！我很厭惡?！敝笥謥砹肆硪?