【正文】 不懈，終會(huì)成功我是自然界最偉大的奇跡。我的潛力無(wú)穿無(wú)盡，腦力、體能稍加開(kāi)發(fā)，就能超過(guò)以往的任何成就。下面，我來(lái)列舉一下我對(duì)這十卷羊皮卷的理解。書(shū)中說(shuō)，“每張羊皮卷用三十天的時(shí)間閱讀，清晨起，默默誦讀：午飯之后，再次誦讀：夜晚睡前，高聲朗讀。羊皮卷第二卷：它教我們對(duì)待任何事情都要用愛(ài)去對(duì)待。因?yàn)閻?ài)有無(wú)與倫比的力量，它能使人熱愛(ài)生活，交得更多朋友，學(xué)得更多東西，愛(ài)還能撫慰自己和他人的心靈，使人鼓舞充滿斗志。滴水終能穿石，堅(jiān)持終會(huì)成功！在大學(xué)的三到四年里，不需要有多少的雄心壯志，什么成為學(xué)生會(huì)主席、學(xué)會(huì)舞蹈或某種技能、看夠500本書(shū)等，根本不需要這一大堆不會(huì)全部完成的宏偉計(jì)劃。否則畢業(yè)時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這千萬(wàn)個(gè)的夢(mèng)想僅僅是個(gè)夢(mèng)想。當(dāng)然尋求成功的途徑和方法是不能錯(cuò)的，否則就會(huì)南轅北轍了。它強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的個(gè)性，要充分挖掘自己的潛能。羊皮卷之五：假如今天是我生命中的最后一天。你想到自己的夢(mèng)想遙不可及，無(wú)從做起，但你把它分成無(wú)數(shù)個(gè)小份，每天按計(jì)劃完成，量變終成質(zhì)變，夢(mèng)想指日可成！你不用去管明天，更不要回想昨天，當(dāng)天的成功會(huì)換來(lái)最終的成功！羊皮卷之六：今天我要學(xué)會(huì)控制情緒。我們還要體察別人的情緒變化，理解和幫助他人。笑是人類特有的天賦。笑能表示友好，傳遞溫情，緩解矛盾。只有微笑可以換來(lái)財(cái)富，善言可以建成一座城堡。羊皮卷之八，今天我要加倍重視自己的價(jià)值。目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的導(dǎo)向燈，沒(méi)有目標(biāo)，將迷失方向，浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)椤比》ê跎?，得其中也：取法乎中，得其下也。真的很多時(shí)候?qū)嵺`家比理論家還要偉大。另一方面你不行動(dòng)，一切都是假的。所以，“我現(xiàn)在就要付諸行動(dòng)！”羊皮卷之十：尋找信仰。而是祈求上帝的指引！好讓自己知道通向成功的道路，讓自己更容易成功。如何應(yīng)對(duì)這些誘惑，關(guān)系到你的事業(yè)和前途。想要批評(píng)人時(shí)，咬住舌頭；想要贊美人時(shí)，高聲表達(dá)。何為推銷？推銷的精髓是什么？這本書(shū)告訴了我，推銷的不僅僅是把產(chǎn)品所推銷出去，費(fèi)盡口舌讓別人來(lái)買你的東西。推銷自己就是讓別人了解自己、喜歡自己、信任自己。以上就是我對(duì)這十卷羊皮卷的理解和總結(jié)。這本書(shū)要求你用十個(gè)月的時(shí)間去讀完他并實(shí)踐記錄下來(lái)去堅(jiān)持，用行動(dòng)去理解它里面深刻的道理，這是我覺(jué)得最與眾不同的地方。最后，我很慶幸的選擇了這本書(shū)作為本學(xué)期的實(shí)踐課環(huán)節(jié)，相比與出校外實(shí)踐，讀書(shū)也何嘗不是一種感悟和了解專業(yè)的好方法。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。書(shū)中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。人說(shuō)：讀書(shū)足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是“智慧的化身”。我以為，以下幾方面是不可或缺的：首先，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛(ài)，以情促教。臺(tái)灣教育家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢？只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來(lái)說(shuō)，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流。那些特別的孩子孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望。懷著愛(ài)與悲憫，我們不放棄，絕不放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛(ài)給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色！其次，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。當(dāng)然，作為教書(shū)育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛(ài)，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。第四，要有豐富的學(xué)識(shí)。”開(kāi)鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的 一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀書(shū)心得自從從教教學(xué)這個(gè)工作后，寫(xiě)有關(guān)教育類論文時(shí)，我大都是模仿著別人引用教育家的的教育經(jīng)典話語(yǔ)，其中最多引用的是蘇霍姆林斯基的教育話語(yǔ)，可從未真正靜下心來(lái)閱讀過(guò)他的任何作品。書(shū)中每條談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，很多都是他自己教育教學(xué)中的實(shí)例，讓人絲毫覺(jué)察不到文中理論的枯燥乏味。當(dāng)我第一次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我感到眼前一亮。他用非常平實(shí)、樸素的語(yǔ)言，說(shuō)了一些教師每天都經(jīng)歷的事情，講了許多我們恍然大悟卻又淺顯易懂的道理。如《教師的時(shí)間從哪里來(lái)》這一篇，看了后我真的觸動(dòng)很大。真正靜下來(lái)充實(shí)自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間真是少之又少?！爸挥忻刻觳婚g斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。”我突然明白了，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應(yīng)手、游刃有余，不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導(dǎo)，讓課堂充滿閃光點(diǎn)，博得喝彩。我這才明白，優(yōu)秀教師是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累，在日常工作中提