【正文】 下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久，這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。那么，教師的教學(xué)行為直接影響到學(xué)生智慧、人格的構(gòu)成與發(fā)展。問題本事在于學(xué)生，能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師了。發(fā)展。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的改變與創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自我的思想。如今，我們學(xué)校的很多教師“立足當(dāng)下，著眼一生，無論如何也要‘?dāng)D’時(shí)間閱讀”，校園書香隨處飄逸，讀書已成為我們的習(xí)慣。玫瑰是美麗的，竇老師不僅有美麗的外表，更有美麗的內(nèi)涵。我想即便是擠，是摳，是榨，筆耕不輟，寫自己平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫自己的心得，哪怕一條，一句話，都是總結(jié)，都是突破，都是小小的成功。在書中，她在每一個(gè)美好的思想面前停留，使這朵書香的玫瑰對教育也有了自己的思考。時(shí)間長了自己才會覺得練筆養(yǎng)成了習(xí)慣。閑暇之余，翻閱了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，她對教育事業(yè)真摯的愛，積極的人生理念，把有所作為視作人生的最高境界，勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，都讓我感動(dòng)。教育讀書心得2最近幾天讀了意大利著名兒童作家亞米契斯的作品——《愛的教育》，有幾點(diǎn)讓我非常感動(dòng)。有人說，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感。在這樣的基本理念下，新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對話，相信教師與學(xué)生的潛力，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，教給孩子一生有用的東西，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。朱xx新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我。所以關(guān)注、呵護(hù)學(xué)生的認(rèn)知水平，是一個(gè)認(rèn)知過程，成長的需求。除了關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情緒體驗(yàn)以外，還必須關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平。讓我們的教育能夠讓我們的教學(xué)活動(dòng)塑造人的個(gè)性。該書中的所選論著文體豐富多彩、語言自然靈動(dòng)、文化底蘊(yùn)深厚、現(xiàn)代特色濃郁，值得一讀。這也是因?yàn)樗枷?，成績在永正，李吉林等一代老師。由于駱駝沙漠的選擇，不怕沙漠和口渴，堅(jiān)持前面的行人路。因此，兩點(diǎn)之間的最短點(diǎn)不再是線段。直接赤裸裸的愛情表達(dá)，對于弱勢，敏感，叛逆的學(xué)生難以忍受。我從這些純文本中看到一個(gè)成功的成功秘訣：也就是，學(xué)生一起成長，體驗(yàn)成長的樂趣，你可以有一個(gè)快樂的心！我的教育心臟閱讀筆記2 最近有幸閱讀李振英老師的教育心。誰是兇手和國家元首不重要，重要的是現(xiàn)在拿起那一次 一片葉子，重新平滑那個(gè)疲憊的疤痕。李先生不是一個(gè)成功的節(jié)目和榮譽(yù)的樁，不，這本書是第一個(gè)展示一個(gè)年輕老師的成長過程，顯示我如何一步一步的在教育登山：一個(gè)亞物理和精神輸入的類活動(dòng)，一次又一次的心靈的靈魂的混合，再次貧窮的水的可憐的猶豫，一個(gè)次高峰的道路幸存者，......有很多成功的故事，但有很多嘆息開始深和失敗的教訓(xùn)累了為學(xué)生，累了為父母，為領(lǐng)導(dǎo)疲勞，累了為社區(qū)...但如果我們教育作為一種職業(yè)，那么所有的起伏都是自我的，因此愿意！李老師說：現(xiàn)在總是保持這純潔的天真。成長是我們生命中永恒的主題。人生的道路的選擇，決定權(quán)在于你。要堅(jiān)持下去，努力再努力，才可能贏得最后的勝利。但對于工作而言，他有一個(gè)共同點(diǎn)：就是對工作負(fù)責(zé)，對結(jié)果負(fù)責(zé)。戴爾?卡耐基，被譽(yù)為“成人教育之父”。這兩部作品從最根本的人性出發(fā)，對人際交往的根本原則做了最徹底的詮釋，堪稱個(gè)體社會化的寶典。教育需要自省。在教學(xué)中，很容易遇到那種上課不愿意回答老師問題，下課不愿意和同學(xué)交流的的學(xué)生，這就需要我們鼓勵(lì)、關(guān)愛。：完美的謬誤，贊同的謬誤，應(yīng)該的謬誤，過度推論的謬誤，因果論的謬誤、無助的謬誤、災(zāi)難性預(yù)期的謬誤：事實(shí)與意見的混淆，事實(shí)與推論的混淆，情緒性的語言、簡潔和任務(wù)取向；女性說話比較典型的方式是間接的、詳述的和關(guān)系取向的。通常情況下，教師和家長沒有耐心與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，或者會不自覺地使用溝通的殺手锏—－命令、警訓(xùn)誡、諷刺、責(zé)難等語言，其結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行激烈的反抗，或表面的順從、沉默。建立良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效能的首要條件。只有這樣，我才可以走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才能創(chuàng)造一種良好的師生關(guān)系。但今天我成為了教師，卻忽略了學(xué)生的感受。平時(shí)一味地看重學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了成績、分?jǐn)?shù)，甚至侮辱學(xué)生。看來師生之間要建立一種和諧的關(guān)系還真不是一件容易的事情，需要我不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教育方法，不斷向他人求教，在以后的教育教學(xué)中，我會努力改善我與學(xué)生之間的關(guān)系，真正成為學(xué)生成長道路上的良師益友。只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，師生情感才能和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。我們教育的目的修正學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生激發(fā)他們固有的創(chuàng)造力和想象力，使他們成為健康、自信、自立的人而非單純的服從的應(yīng)聲蟲、小綿羊。，事情就會改變；但是除非開始面對事情，否則沒有事情會改變。老師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥以及表揚(yáng)就如同大海中的一盞明燈，給學(xué)生動(dòng)力和希望。老師是學(xué)生最尊敬的人，學(xué)生的行為會在不知不覺中受到老師的影響甚至模仿老師?！度诵缘膬?yōu)點(diǎn)》里面的內(nèi)容大致包括：熱愛生命，解決憂慮的辦法，學(xué)會寬容別人，不要給自己留一片退路的懸崖，學(xué)會財(cái)務(wù)自由，不要奢求十全十美的人生等等。早在20世紀(jì)上半葉，當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣、不平等、戰(zhàn)爭等惡魔正在磨滅人類追求美好生活的心靈時(shí)，卡耐基先生以他對人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過他的演講和著作喚起無數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵(lì)他們?nèi)〉幂x煌的成功。在平時(shí)的工作中，注重細(xì)節(jié)、不斷強(qiáng)化自己為他人服務(wù)的能力，適時(shí)與同事之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，通過各種途徑來提高自己的工作水平。直到現(xiàn)在我一直把它當(dāng)成我的精神支柱，不斷地為自己鼓勁。第二篇：讀書心得三《新教育》讀后之想讀了《新教育》后，重審自己的工作、思想，讓我對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認(rèn)識。成長是什么？成長需要?jiǎng)恿?，可以是來自外在的力，更需要?nèi)在的動(dòng)力一種激勵(lì)思考和改變自我的動(dòng)力。這是很困難的，但必須保持，支持點(diǎn)是 教育作為一種信仰，不是為了名譽(yù)和財(cái)富，而是為了自己的工作，不能讓自己的心臟生銹?？吹轿业慕逃呐K后我的心臟一動(dòng)。閱讀，如清醒，突然實(shí)現(xiàn)。愛的起點(diǎn)是尊重。教育應(yīng)該是春雨，潮濕的東西默默地滋潤學(xué)生的心。自從我選擇教育，不怕貧困和艱難，決心為學(xué)生獻(xiàn)愛心，總是抱著一個(gè)簡單的教育心。成功和高效的教師傾向于主動(dòng)地創(chuàng)造性地反思他們的職業(yè)生涯中的重要事情，包括他們的教育目標(biāo)，課堂環(huán)境和自己的專業(yè)能力，Codhardid，反思廣泛作為教師發(fā)展的決定性因素39。葉圣陶老先生的“教是為了達(dá)到不需要教”的提出正是基于學(xué)生的今后的發(fā)展，學(xué)生的終生發(fā)展的教育思想正是關(guān)注人的發(fā)展的具體體現(xiàn)?？傊?，教師“導(dǎo)“，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為重心，以教學(xué)的對象為主體，充分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓教師的導(dǎo)，具有豐富性、多樣性的特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有可能通過良好的教育和訓(xùn)練，都能成材、成功。我們經(jīng)過努力會收獲一種難以言說的豐厚回報(bào)。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長，我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神。朱老師的新教育認(rèn)為，理念：教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來的工作與生活作準(zhǔn)備”，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育，在為長遠(yuǎn)的人生與社會理想服務(wù)的同時(shí)，本身就應(yīng)該是幸福的生活。朱xx曾說：“我過去是研究教育的。二、朱xx描述的三重”理想境界“對我的啟發(fā)理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。朱xx所講的”知識“，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識，而要視為一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。首先讓我感動(dòng)的是恩利科（文中主人翁）有一個(gè)非常友愛的家庭，他的父母都非常關(guān)心他，經(jīng)常寫信告訴他做人、做事的道理。如果這個(gè)時(shí)候再讓我談對教育的理解，我想就是“用心”二字，這也是整本書中給我最深切的感受?！彼倪@種想法，我們大家在一開始的時(shí)候也是如此。一個(gè)人，如果功利地去讀書的話，往往不會有收獲。竇桂梅老師曾經(jīng)也與我們一樣，只是普普通通的一名女教師，但她不想平庸，想要閃光，所以她開始多次的嘗試，即使失敗也常常光顧她，但她仍然以高漲熱烈的輕快積極的心態(tài)面對一切。竇老師“每晚坐擁書城，甚至將所有的課余時(shí)間都用來讀書和記錄”。讓我們留一縷芬芳在教育的這片園地里！讓我們都來做一朵綻放在那校園里的書香玫瑰吧！教育讀書心得4空閑時(shí)間我認(rèn)真閱讀了《教育新理念》、《給教師的一百條提議》兩本書。僅有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念經(jīng)過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐；有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求?！皟?yōu)生”有缺點(diǎn)，“差生”也有閃光點(diǎn)，在我們教師心目中每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是有天才的一面的。目前，在課程改革的浪潮中，我們有時(shí)也迷失了方向，把握不住了重點(diǎn)，一學(xué)期下來不明白讓學(xué)生們學(xué)會了什么懂得了什么對自我教學(xué)產(chǎn)生了懷疑，不知從何處入手。這不由又落實(shí)到最根本的就是教師的教育理念，教師究竟應(yīng)當(dāng)教什么，怎樣教經(jīng)過閱讀《教育新理念》、《給教師的一百條提議》兩本書對我真的收獲不淺！教育讀書心得5泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！皰邿煷暗娜恕薄ⅰ柏?fù)傷的勞動(dòng)者”、“感謝”、“告別”等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會，都在營造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。 “愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們常把愛想的他國華麗，而忽略我們周圍純樸的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會?！皭凼嵌盏囊黄柟狻鄣牧α渴菬o窮的，它使灰心意冷的人感到溫暖。熟悉了教學(xué)內(nèi)容，就認(rèn)為學(xué)生也熟悉了。應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。其中有很多要學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子都有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……。我認(rèn)為，在新教育的實(shí)施過程中我們教師要努力做到一下幾點(diǎn)：老師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，老師要首先做到。教給學(xué)生一生有用的東西?！叭诵?，必有吾師。幸福完整的教育生活需要老師和學(xué)生共同來創(chuàng)造。生活中有愛，就會變得絢麗繽紛、多姿多彩。只要懷著一顆感恩的心去看待社會，看待家人，看待朋友，看待周圍的一切事物，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。在以后的工作中，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的：“一個(gè)好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候，他也時(shí)刻記?。翰荒茏寖和欠N‘成為一個(gè)好人’的愿望的`火花熄滅。經(jīng)過李老師費(fèi)心地調(diào)教，三個(gè)人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。作為一名教師，在平時(shí)我必須積極提高自身素質(zhì)，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，默默耕耘，在自己的崗位上貢獻(xiàn)出自己的力量。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時(shí)還鬧課堂?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母和教師。要改變孩子，先改變家長?！稅鄣慕逃芬砸獯罄哪昙壭W(xué)生安利柯日記的形式記錄了從十月開學(xué)第一天，到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的十分感人的小故事，還包括了父母、姐姐在他的日記本上寫下的勸誡啟發(fā)性文字，以及十則老師在課堂上宣講的：“每月故事”。小說的主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生，他記載下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日記，成為展現(xiàn)成長故事的連環(huán)畫卷。于是，少年爬上了樹，這時(shí)三顆子彈劃破了天空的寧靜，少年中彈了，少年像斷了線的風(fēng)箏從樹了掉了下來?！薄稅鄣慕逃芬粫屛覍W(xué)會了去愛別人，也明白了每個(gè)人都要珍惜別人對自我的愛……教育讀書心得14寒假里，我讀了《愛的教育》這本書，其中一篇為“紳士與燒炭工”,有一次，紳士的兒子諾比斯和燒炭工的兒子貝蒂吵架了。暑假的第一天，我又像往常一樣來到書店看書。我整天渾渾噩噩，走路的勁都沒有了，爸爸媽媽見我這樣可著急了。為了讓我盡快的康復(fù)，爸爸的背累彎了，媽媽的腿跑痛了。其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在一片愛的海洋里。醫(yī)院里人潮涌動(dòng)，排隊(duì)繳費(fèi)、抽血、打針、拿藥……一直折騰到下午三點(diǎn)。我略讀了一兩篇文章，很感動(dòng)人，便買下了這本書……《愛的教育》這本書采用了日記的形式，以一個(gè)四年級孩子安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事。而諾比斯的爸爸聽到有人叫他，就問了問怎么回事。過了幾分鐘，軍官埋葬了少年。這火花絢麗多姿，五彩繽紛：有老師對學(xué)生無私的關(guān)懷教育。這一個(gè)個(gè)小故事，都蘊(yùn)含了許多深刻的大道理。育人先育心，澆樹要澆根。讓我們來欣賞欣