一年級下語文教案-快樂的節(jié)日-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-在線瀏覽
2024-10-21 05:18本頁面
【正文】 ，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。二、教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，今天，我要帶大家去一個很美的地方（幻燈出示），知道這是哪兒嗎？是一個小池塘。圓圓的荷葉可愛嗎？讀。（聽課文朗讀）2．欣賞完這位朋友的朗讀，你們想說什么嗎？他讀的怎么樣？（準(zhǔn)確、流利、有感情、讀的很美）3．請同學(xué)們借助拼音，自己把課文讀一讀。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。）4．看大家學(xué)的這么認(rèn)真，生字寶寶也忍不住跑出來了，它想和我們做個朋友，看你們能不能叫出它們的名字。）讓我們開火車讀一讀吧?。◣熤庚R讀。不過，這次是有問題的，有沒有信心？（課件出示問題）自己讀吧。3．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請同學(xué)們快點(diǎn)把課文讀一讀，找一找，小伙伴們都把荷葉當(dāng)成了什么，把它圈出來。4．四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。待會兒，請你來介紹它。(3)師：小水珠的大眼睛可真漂亮。那你能不能把小魚的可愛讀給大家聽啊？(2)師：讀的怎么樣？（學(xué)生評價）(3)師誰能把小魚讀的更高興一些？水花讀的更美一些呢？指名讀。(4)炎熱的夏天有了荷葉當(dāng)涼傘，可真涼快，于是小魚感激的說：學(xué)生接。小蜻蜓可以展開美麗的翅膀展示自己，那誰也愿意來展示一下自己？(3)飛了一天的小蜻蜓終于找到地方休息了，他高興的說：學(xué)生接讀 過渡：欣賞了美麗的小蜻蜓，我們再來看一看可愛的小青蛙吧！4．小青蛙(1)（出示青蛙課件）聽過青蛙叫嗎？誰來學(xué)一學(xué)？小青蛙可喜歡唱歌了，不過沒唱歌的地方可不行，小青蛙找啊找，找到了美麗的荷葉，于是小青蛙說：生接讀(2)師：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。（男女讀）飛了一天的小蜻蜓立在荷葉上高興的說：女生接讀 唱了一天的小青蛙蹲在荷葉上說：男生接讀5．同學(xué)們讀的真好，那你想不想做一個小伙伴上臺來表演一下？找4個學(xué)生，先向下面的同學(xué)介紹自己，然后分角色朗讀課文。（兩組學(xué)生）學(xué)習(xí)了這篇課文了，你覺得小荷葉怎么樣？要是你真的變成了小水珠、小蜻蜓，你想對荷葉說什么？ 6．回顧板書內(nèi)容師：漂亮的荷葉吸引了這么多的小伙伴，池塘里可熱鬧了，你想不想再讀一遍課文？指生說，你想怎么讀？那么，我們再把課文美美地讀讀吧?。ㄎ澹┩卣归喿x，感受夏天景色之美我們班的同學(xué)都很喜歡這美麗的荷葉，有個小女孩看到這一池美麗的荷葉，也特別喜歡，還寫下了一首詩歌《真想變成大大的荷葉》現(xiàn)在請小朋友們看大屏幕，我們一起來欣賞這首詩（出示課件補(bǔ)充閱讀《真想變成大大的荷葉》 師：小朋友們，知道“我”為什么想變成大大的荷葉嗎？（自由說）師：對，因?yàn)槊利惖暮扇~幫助了這么多的人，引來了許多小伙伴，讓這個夏天變得更熱鬧、也更美了?。┳鳂I(yè)自選商場1．我想和小伙伴表演這篇課文 2．我想美美的把課文讀一遍 3．我想把圓圓的、綠綠的荷葉畫下來（七）小結(jié)美麗的夏天，美麗的池塘，還有那美麗的圓圓的荷葉，讓我們都做一頂圓圓的荷葉，去帶給人們更多的快樂，大家說好不好？（八）板書設(shè)計(jì) 荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺 蹲 小魚兒 涼傘 游第三篇：一年級下語文教案蘭蘭過橋人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】一年級下語文教案—蘭蘭過橋|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梁、程”等 12 個生字，會寫“蘭、各”等 6 個字。3．指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。2．過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋?石橋?公路橋?公路、鐵路兩用橋?立交橋。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會知道。要求：（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）三、師：好。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn)）讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：架在水面上。像一座長長的透明的房子。師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。檢查學(xué)生自學(xué)情況。（2）說說走在上面的感覺。學(xué)生說出自己
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