一年級下數(shù)學(xué)教案-圖形的拼組-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-在線瀏覽
2024-11-04 14:40本頁面
【正文】 誰愿意上來教大家做？（要求觀察：正方形可以剪出四個一樣的三角形）吹一吹，讓你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。學(xué)生作完風(fēng)車后，教師設(shè)計用風(fēng)車布置展覽室的情景，既避免學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移注意力，有培養(yǎng)學(xué)生 愛學(xué)校的意識。你能用我們學(xué)過的圖形拼出更多的圖形嗎？”（學(xué)生用學(xué)具拼擺圖形，展示。（四）鞏固應(yīng)用“你們的表現(xiàn)讓我忍不住要送給你們一件禮物，希望你們能用它們拼出一個新的圖案。各小組展示匯報，評議哪組好，評出最佳合作小組。老師想請小設(shè)計師幫我個忙，行嗎？老師搬家要鋪地板磚，你能幫我設(shè)計一下地板磚的花色嗎？”（學(xué)生用地板磚模型動手設(shè)計。）展示，交流，你認(rèn)為老師選哪一種呢？（五）圓形轉(zhuǎn)化成正方形“你們用長方形、正方形、三角形拼出各種各樣的圖形，可是圓形一直沒用，它可不高興啦，我們現(xiàn)在把它請出來好嗎？（課件出示圓形）瞧圓形給你們出了一道難題，它說你能把我轉(zhuǎn)化成一個正方形嗎？（學(xué)生思考，嘗試，在學(xué)生實在沒有辦法時，要求看書?！保ㄍ瓿?8頁做一做）“看書前，老師給大家提出要求：（4）請仔細(xì)看書，看懂后說給同桌聽。學(xué)生仔細(xì)看書，交流，請同學(xué)向全班解釋。請一個同學(xué)示范講解，帶領(lǐng)大家一起完成。會學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會學(xué)”的成就感，激勵學(xué)生進(jìn)一步主動學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感悟到：一、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，選取學(xué)生身邊的教學(xué)素材。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見的情景在教學(xué)中以不同形式再現(xiàn)時，學(xué)生就會有興趣，有沖動感。二、讓學(xué)生親身經(jīng)歷過程，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在教學(xué)中，教師充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗。從而是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)。第二篇：一年級下數(shù)學(xué)教學(xué)反思圖形的拼組人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《圖形的拼組》教學(xué)反思今天上了一節(jié)“圖形的拼組”。本節(jié)課重點是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和創(chuàng)新意識，而本節(jié)課我采用了多媒體輔助教學(xué)，利用課件生動地演示了小動物蓋新房、七巧板來歷、守株待兔故事、建筑圖片欣賞，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在歡快的音樂聲中進(jìn)行拼擺活動，快樂地學(xué)到了新的知識?！皩嵺`出真知”，讓學(xué)生親自參與實踐，摸一摸，擺一擺，拼一拼，移一移，看一看，想一想，形成豐富的感性材料，再經(jīng)過大腦加工，由表及里，由淺入深，去偽存真地辯證分析，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，總結(jié)出規(guī)律，教學(xué)效果事半功倍。數(shù)學(xué)知識是抽象的，教學(xué)不得法，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會扼殺學(xué)生的實踐能力，會抑制學(xué)生的聰明才智。這樣，學(xué)生就會愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)，我們何樂而不為呢？注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在操作活動中發(fā)展學(xué)生空間觀念。在活動中學(xué)生的思維是活躍的，他們把幾個長方體或幾個正方體拼擺成不同的立體圖形，在拼擺立體圖形的整個學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系有所認(rèn)識，在感悟的同時產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在合作交流過程中，一邊欣賞自己的成果，一邊體驗成功的樂趣。第三篇：五年級下數(shù)學(xué)教案打電話人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】“路程、時間與速度”教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)4年級上冊第五單元。本課的學(xué)習(xí)，目的是要讓學(xué)生在實際情境中，理解并掌握路程、速度與時間三者之間的關(guān)系。因此，本課的難點是學(xué)生對“速度”這一抽象概念的理解。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：①讓學(xué)生在實際情境中，理解“速度”以及“路程、時間與速度”之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。教學(xué)重點：在實際情境中，理解并掌握路程、時間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡單問題。教學(xué)策略： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，喚起學(xué)生思考、探究的欲望；給學(xué)生提供足夠的獨立思考空間，讓他們自主探究新知； 分散難點，從直觀形象逐步歸納成抽象概念，再把概念引向縱深；貼近生活，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用和價值；用多媒體課件直觀演示，增強(qiáng)感染力。各位小運動員都在為班級爭取榮譽。)師：在這次運動會中，我們將選出一名運動員作為“田徑之星”，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么選呢?(生答略。(課件出示運動員的比賽成績表。)師：說得很有道理，那么下面還有一組運動員的成績表。師：這些同學(xué)中誰能成為“田徑之星”呢?師：出現(xiàn)不同意見了，可學(xué)校只選—名“田徑之星”，那我們怎么辦呢?生：800247。3=240(米)師：這兩個結(jié)果分別表示什么呢?師：我們可以借助線段圖來表示這幾個數(shù)量之間關(guān)系。)師：(在線段圖上指出。時間=速度。)師：每分跑200米，是速度的一種表示方法。這里的速度單位是由長度單位和時間單位組成的，中間還有一條向右傾斜的線。(生畫線段圖，匯報。你們看，這是老師收集到的一些有關(guān)速度的信息。)師：從這些關(guān)于速度的信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表示運動物體速度的共同特征。)三、提供思維方法，自主合作探究師：在同學(xué)們的認(rèn)可下，小寧被光榮地評為學(xué)校的“田徑之星”。(生答略。)四、趣味情境練習(xí)，思維引向縱深師：我們利用這些數(shù)量關(guān)系，共同來解決一些實際的問題。603=180表示什么?180247。60=3表示什么?師：劉翔在世錦賽中以12秒95的成績獲得110米欄冠軍?？捎糜嬎闫饔嬎?。)師：
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