雷雨第二課時(shí)說(shuō)課稿-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-21 04:17本頁(yè)面
【正文】 突破方法：把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)想象。突破方法：在初讀中理清作者描寫(xiě)的順序，在比較、品讀中感悟作者用詞的精妙?！菊f(shuō)學(xué)法】朗讀感悟?yàn)橹鳎骸靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中去感悟?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會(huì)在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。對(duì)這一課的教學(xué)預(yù)設(shè)，我預(yù)設(shè)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。努力把學(xué)生帶入課文的情境中區(qū)，而且激活了學(xué)生的思維和想象力，同時(shí)降低了教學(xué)的難度，為課文的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)自由讀，讓學(xué)生初步了解課文按照‘雷雨前，雷雨中，雷雨后’的順序進(jìn)行描寫(xiě)。充分感受雷雨前的“靜”?！昂诔脸痢边@個(gè)詞學(xué)生不容易理解，要讓學(xué)生通過(guò)看“烏云”圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來(lái)“黑沉沉”的。，肯定有困難，用文字解釋比較復(fù)雜，利用圖片，加課件的效果，讓學(xué)生一看就明白蜘蛛是怎么垂下來(lái)快速逃走的。（4）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。如：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了” 要讀得稍慢一些?！弊x的語(yǔ)氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。通過(guò)比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。匯報(bào)時(shí)教師引導(dǎo)從天空中說(shuō)起，再說(shuō)樹(shù)上的，最后說(shuō)大地上的，從上到下，這是我們寫(xiě)文章的一種方法。二年級(jí)的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能有不少的收獲。通過(guò)比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。匯報(bào)時(shí)教師引導(dǎo)從天空中說(shuō)起，再說(shuō)樹(shù)上的，最后說(shuō)大地上的，從上到下，這是我們寫(xiě)文章的一種方法。二年級(jí)的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能有不少的收獲。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：雷雨天，我們要注意哪些安全問(wèn)題？進(jìn)行適時(shí)地安全教育。讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)：課外留心觀(guān)察天氣的變化，寫(xiě)一篇日記?！菊f(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，我分三個(gè)方面設(shè)計(jì)：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后。整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔，條理清晰。在上完本節(jié)課時(shí)，總覺(jué)得有許多令人不滿(mǎn)意的地方。以上的教學(xué)思路，還有很多的不足之處，希望在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。第三篇：《雷雨》第二課時(shí)說(shuō)課稿《雷雨》第二課時(shí)說(shuō)課稿說(shuō)課人：李金梅 本課是人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第18課《雷雨》。本課我從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。其中主要寫(xiě)了雨前和雨后的景色。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)有：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生觀(guān)察天氣興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。突破方法：把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)想象。突破方法：在初讀中理清作者描寫(xiě)的順序，在比較、品讀中感悟作者 的神奇與美麗。匯報(bào)時(shí)教師引導(dǎo)從天空中說(shuō)起，再說(shuō)樹(shù)上的，最后說(shuō)大地上的，從上到下，這是我們寫(xiě)文章的一種方法。二年級(jí)的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能有不少的收獲。如：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了” 要讀得稍慢一些?！保鹤x的語(yǔ)氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。通過(guò)比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。讓學(xué)生用心觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫(xiě)下來(lái)，就是生活中的有心人。六、板書(shū)設(shè)計(jì)本課板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、條理清晰，分別整理并板書(shū)： 雷雨前： 烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲 雷雨中： 越下越大 漸漸變小雷雨后 ：太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙七、作業(yè)設(shè)計(jì)本節(jié)課設(shè)計(jì)學(xué)生自己喜歡的好詞佳句摘抄下來(lái)，充分體現(xiàn)了以生活為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。是一篇看圖學(xué)文課，本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！菊f(shuō)教材】《雷雨》這篇課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動(dòng)，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀(guān)察，增添生活的樂(lè)趣。2．有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后不同的景象。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，想象雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫(xiě)雷雨的，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞?！?
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