【正文】 還不能當高級。問題一：今天我來到麋鹿自然保護園我很高興，我聽說啊這麋鹿喜歡生活在濕地環(huán)境當中，是嗎？所以特別想知道，麋鹿身上哪些特點讓它適合在濕地環(huán)境中呢？（長尾巴，蹄子寬大）老師補充一點，它身材很高大所以既可以吃樹上的樹葉，也可以吃地上的草，還有想當高級講解員的嗎？怕了？誰來試一試？問題二：我剛才了解了很多知識啊，我現(xiàn)在又特別想知道，我聽說麋鹿和其他鹿不一樣，有很多鹿中之最，你能不能給我介紹一下，麋鹿和其他鹿不一樣的地方，講出鹿中之最。我們可以準備一下，我一路參觀過來發(fā)現(xiàn)保護區(qū)里插了很多牌子。好，這個講解員，需要有深厚的文化底蘊了。不多說了，請你把相關(guān)的段落再好好地讀一讀，把這種印象刻在自己的腦子里吧。就是這樣一種珍惜的動物，但是它的經(jīng)歷卻是十分的坎坷。你們猜為什么那里的麋鹿生長良好？??）可以想見，烏邦寺動物園是什么環(huán)境？是濕地環(huán)境，氣候溫和，林茂草豐，所以它生長良好。當我們了解麋鹿的背景知識之后，同學(xué)們，我們再去讀一讀麋鹿的傳奇經(jīng)歷（多媒體出示：驚訝、悲傷、高興、憂慮、憤恨、感動……），我相信大家會有不一樣的感受，有可能你讀著，讀著，心里有點驚訝，也有可能非常的悲傷，也有可能高興、憂慮，很憤恨，甚至也有一些感動。（生讀相關(guān)段落一分鐘多）同學(xué)們，每次上課我最期盼這種交流，對我來說傾聽也是一種學(xué)習(xí)，我想對你們來說也是一樣的。（學(xué)生發(fā)言）欣賞一段大豐麋鹿自然保護區(qū)視頻。弄清作者怎樣抓住顯著特點介紹麋鹿的外形特點和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)說明方法。教學(xué)重點:弄清作者怎樣抓住顯著特點介紹麋鹿的外形特點和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)說明方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——《麋鹿》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到在江蘇大豐麋鹿自然保護區(qū)里生活著世界上最大的麋鹿群，課文向我們介紹了關(guān)于麋鹿哪些方面的內(nèi)容，你可以概括地說說嗎？指名回答：課文向我們介紹了麋鹿的外形特點、生活習(xí)性以及傳奇經(jīng)歷。師：首先去看看文中到底是怎么具體介紹麋鹿外形特點的？請同學(xué)們打開書本快速瀏覽2~4自然段，用直線劃出說明麋鹿外形特點的概括性的一句話。（1）課件相機出示：麋鹿外形特點：奇特。（2）師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！而有幸成為姜子牙的坐騎則更增添了它的神秘。過渡：第二自然段是概括寫麋鹿外形的奇，而第3自然段是具體寫麋鹿外形的奇。師：把鏡頭放近一點，作者從哪些方面來說明麋鹿外形的奇呢？ ★“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方?！保?）是的，這位同學(xué)的眼光真敏銳，一下子抓住了麋鹿角型“獨一無二”的特點。）（2）對呀，麋鹿站著的時候，各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方，雌麋鹿沒有角，這就是麋鹿的奇特之處?？?，麋鹿的角呈樹枝狀，向后伸展。）（4）小結(jié)：這句話運用了什么說明方法來寫角型的特點？（相機板書：作比較）?！薄按器缏箾]有角，體形也較小。）（2）這里作者采用了什么說明方法 ？（相機板書：列數(shù)字）（3）（出示兩張圖片）：誰有本事說一說哪張是雄麋鹿，哪張是雌麋鹿？說說理由？★“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。（1）你從哪里感受到麋鹿外形奇特？（尾巴——最長）（2）長尾巴有什么作用呢？（驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。★“麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷?！保?）更為奇特的是，麋鹿的毛色會變化。（2）相機出示圖片，毛色變化有利于它隱蔽自己。過渡：麋鹿的奇特外形其實是在長期的進化過程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。（出示要求：默讀第3~4自然段，思考：麋鹿有哪些與眾不同的生活習(xí)性呢？（用曲qū線劃出寫生活習(xí)性的句子）（不動筆墨不讀書）讀后交流： ★它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。（2）正因為有了寬大的蹄子，麋鹿才能常在水中——站立、跋涉、潛游和覓食，甚至——連隆冬季節(jié)也不例外，多奇的生活習(xí)性啊！★“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過九個半月，且每胎僅產(chǎn)一仔?！保?）師：這段文字寫了麋鹿的？（自然繁殖力很低）（2）麋鹿自然繁殖能力很低的原因是什么呢？再讀讀這段文字，聰明的你一定能找到答案。（4）作者運用了什么說明方法來寫麋鹿自然繁殖能力很低的？（作比較、列數(shù)字）（4）瞧，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，差不多也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，而且它每胎僅產(chǎn)一仔，生活習(xí)性多奇呀！麋鹿自然繁殖能力那么低，所以更顯得珍貴，因此我們更要保護它們。三、自主感悟，走進麋鹿傳奇經(jīng)歷過渡：麋鹿的外形如此奇特，生活習(xí)性是那樣的與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。（3000多年前??漢朝以后??1865年??1900年??1967年??1986年8月??）出示讀書要求：用快速閱讀的方法默讀5—7自然段，思考：不同的時間，麋鹿有哪些傳奇的經(jīng)歷？從中感受到什么？（提示：邊讀邊劃語句，也可以在旁邊寫寫批注）（交流學(xué)習(xí)成果，師生共同完成表格）下面，我請同學(xué)們自己當當小講解員，按照時間的順序，我相信你就能將麋鹿的傳奇經(jīng)歷講得有條不紊。師：下面我們按著時間順序來講述，其他同學(xué)認真聽，聽著介紹，我們的內(nèi)心有了怎樣的情感體驗？ 預(yù)設(shè)：麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩 a、3000多年前??（我國有麋鹿）漢朝以后??（逐漸減少，后來銷聲匿跡）聽了這位同學(xué)的介紹，你此刻內(nèi)心有怎樣的情感體驗？（驕傲——惋惜）b、1865年??（發(fā)現(xiàn)120頭，數(shù)十頭陸續(xù)盜往歐洲）1900年??（慘遭厄運，在國內(nèi)幾乎絕跡）（指名兩名學(xué)生一個接著一個講）聽著講解員的介紹，此時，你的內(nèi)心又是怎樣的呢？能告訴大家嗎？（憤慨——惋惜）c、1967年??（流落英國18頭麋鹿生長良好，增加到400多頭）聽到這里，你的內(nèi)心又是怎樣的呢？（喜悅）d、1986年8月??（39頭麋鹿返回故鄉(xiāng)）（指名一生講）此刻，我們的內(nèi)心充滿著怎樣的感受？（欣慰——自豪）誰有本事學(xué)著講解員的樣子連起來講講麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（出示導(dǎo)游詞）交流麋鹿的傳奇經(jīng)歷：3000多年前在黃河、長江中下游地區(qū)有麋鹿,在漢朝逐漸減少,后來竟然銷聲匿跡。1900年八國聯(lián)軍入侵北京,最后一批麋鹿慘遭厄運。1967年,麋鹿已達到400頭,至今已經(jīng)超過2000頭?，F(xiàn)在，我們再來看一看這張表格。令人欣慰的是1986年8月——（引讀）最后一個自然段。二是野生動物的命運也和國家的命運息息相關(guān)，只有祖國富強了，麋鹿才能回歸祖國，回歸故鄉(xiāng)。）（板書：保護野生動物）五、總結(jié)延伸過渡：麋鹿在黃海灘涂上幸福地生活著，對我們，對麋鹿來說，這幸福是多么來之不易呀！但是現(xiàn)在，我們國家乃至世界上有許多的瀕危動物。由于數(shù)量奇少，被列為中國一級保護野生動物。據(jù)專家預(yù)測，由于生存環(huán)境的不斷惡化，白鰭豚可能于25年以后消失，也就是在全世界滅絕。被列入瀕危野生