【正文】 作的要求開展隨班就讀工作，將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中，研究并制定學(xué)期工作計劃。二、建立由分管校長、教導(dǎo)主任、教研組長、班主任、任課教師人員組成的隨班就讀工作小組。三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對象的確定工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行合理安置。四、針對學(xué)生需要設(shè)計課程、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和施教方式。五、研究并制定適合隨班就讀學(xué)生特點的、反映學(xué)生成長過程的多元評價內(nèi)容，對學(xué)生的發(fā)展進行綜合評價。七、保證特殊教育需要的設(shè)施設(shè)備，建立平等、關(guān)愛、友善的師生、生生關(guān)系，將特殊教育融入學(xué)校文化建設(shè)。八、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強教師進行隨班就讀的教育教學(xué)能力，形成隨班就讀骨干教師隊伍。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務(wù)。四家子中心小學(xué)隨班就讀教師工作職責(zé)一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。二、開展教育教學(xué)研究和科研，對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點、難點問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學(xué)性。加強對隨班就讀學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的發(fā)展過程，針對學(xué)生的實際情況設(shè)計評價內(nèi)容，實施有利于學(xué)生發(fā)展的評價辦法。積極參加各種特教專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加縣組織的各種教研、交流活動，主動保持與特教康復(fù)指導(dǎo)中心的聯(lián)系，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。向家長宣傳特教知識，開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系，指導(dǎo)家長采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。視力、聽力語言殘疾兒童少年由醫(yī)療部門、殘疾兒童康復(fù)部門或當(dāng)?shù)孛?、聾學(xué)校的專業(yè)技術(shù)人員進行檢測鑒定。一般先由家長或?qū)W生所在班級的教師提出名單，經(jīng)家長同意，在家長和班級教師的共同參與下，讓專業(yè)鑒定機構(gòu)進行嚴(yán)格的鑒定并形成書面鑒定報告。智力殘疾兒童少年的鑒定結(jié)論，僅作為對其采取特殊教育方式的依據(jù)，不得移作他用。在普通學(xué)校隨班就讀的殘疾兒童少年每班以１至3人為宜，最多不超過4人。學(xué)校要安排殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動，補償生理和心理缺陷，使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。同時要加強對普通學(xué)生的思想教育，以逐步形成普通學(xué)生與殘疾學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助的良好校風(fēng)和班風(fēng)。學(xué)校應(yīng)建立隨班就讀殘疾學(xué)生檔案，主要包括個人和家庭情況、殘疾鑒定、個別教學(xué)計劃、學(xué)業(yè)、考核評估等資料。學(xué)校和班級教師應(yīng)當(dāng)與殘疾學(xué)生家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時交流學(xué)生情況，以取得家長的配合和幫助。對因殘疾影響學(xué)習(xí)的殘疾兒童的學(xué)業(yè)成績另行評價。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，制訂獎勵和補貼的辦法，鼓勵教師積極從事隨班就讀班級的教育教學(xué)工作。第三篇：殘疾兒童少年隨班就讀制度殘疾兒童少年隨班就讀制度為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》 和《中華人民共和國殘疾人保障法》，開展殘疾兒童少年隨班就讀工作，依法保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的合法權(quán)利，制定本制度。對智力殘疾（特別是輕度）兒童少年的確認(rèn)一定要慎重。對被確認(rèn)為智力殘疾的兒童少年，要定期復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)有誤，必須立即糾正。其姓名和檔案材料應(yīng)該嚴(yán)格保密，僅由有關(guān)管理人員、科研人員和任課教師掌握、不得在學(xué)生中擴散。、活動權(quán)利學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法接收本校服務(wù)范圍內(nèi)能夠在校學(xué)習(xí)的殘疾兒童少年隨班就讀，不得拒絕。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對殘疾學(xué)生加強思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹立自尊、自愛、自強、自立精神。學(xué)校應(yīng)針對殘疾兒童的實際情況，組織開展康復(fù)訓(xùn)練活動，積極探索康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，配合專業(yè)機構(gòu)對殘疾兒童少年進行矯治或治療。每年一次對隨班就讀殘疾兒童進行統(tǒng)計，上報旗教育局備案。學(xué)校如無特殊原因，不得隨意讓隨班就讀殘疾學(xué)生停學(xué)、停課或停止參加學(xué)校和班級的各項活動，不得剝奪殘疾兒童參加考試的權(quán)利。學(xué)校對隨班就讀班級教師工作的考核評估，應(yīng)包括普通教育和特殊教育兩個方面，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動。學(xué)校應(yīng)為殘疾學(xué)生在校學(xué)習(xí)提供便利條件，免除殘疾兒童的書本費等學(xué)習(xí)費用，殘疾兒童的書本等學(xué)習(xí)費用納入?yún)^(qū)內(nèi)慈善資助保障體系之中。學(xué)校要把發(fā)展殘疾兒童教育切實納入實施義務(wù)教育的軌道，實行統(tǒng)一規(guī) 劃，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。二、加強宣傳動員，切實保障適齡殘疾兒童入學(xué)。同時學(xué)校要調(diào)查摸清底數(shù)，制訂規(guī)劃，認(rèn)真統(tǒng)計本學(xué)區(qū)適齡殘疾兒童，對他們的家長做好宣傳動員，保障他們及時入 學(xué)。從學(xué)校接收的殘疾兒童實際情況出發(fā)，盲、聾、弱智教育一起抓，以隨班 就讀為主體，同時爭取社會各界的支持和幫助，積極選派優(yōu)秀教師、骨干教師 擔(dān)任殘疾兒童的教育教學(xué)任務(wù)，加強師資、教材和辦學(xué)條件三項基礎(chǔ)建設(shè)四、加強對殘疾兒童任課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們對殘疾兒童的教育教學(xué) 水平。五、建立殘疾兒童師生結(jié)對制度，促進殘疾兒童全面發(fā)展。陜縣第二高級中學(xué)2012 年9 月保障殘疾兒童入學(xué)措施為了關(guān)心殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活，促進殘疾兒童全面發(fā)展，結(jié)合我校實際，制定具體措施如下: “三殘”兒童統(tǒng)一登記，保證他們?nèi)咳雽W(xué)?！叭龤垺眱和募彝嶋H情況，特別困難的學(xué)校適當(dāng)減免其部分費用?！叭龤垺眱和芙逃兴O(jiān)控，要有計劃和總結(jié)。并明確教導(dǎo)主任具體負責(zé)此項工作。1994年8月23日，中華人民共和國國務(wù)