【正文】 任務(wù)。并參加校級(jí)重點(diǎn)課題《版畫校本課程的開發(fā)與研究》，已完成開發(fā)的前期工作，在校長與課題組全體成員的努力下，開發(fā)出校本教材《走進(jìn)版畫》（第一冊(cè)）和《版畫天地》（第二冊(cè)）已印刷成冊(cè)，受到家長和孩子們的喜愛，前來參觀版畫成果的社會(huì)各界人士都對(duì)這套教材和版畫成果贊賞有佳。另外，還參加了南平市課題《營造美的氛圍，激發(fā)審美情趣》的研究，在2005年南平市美術(shù)年會(huì)觀摩中，葉楊榮老師執(zhí)教的版畫課《會(huì)變的線條》得到與會(huì)人員的好評(píng)，并應(yīng)邀進(jìn)行版畫創(chuàng)作的現(xiàn)場(chǎng)表演，使我校的版畫開發(fā)研究在全地區(qū)得到了推廣。主要成員：張小珍，參加第11屆省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，南平市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，建甌市課改指導(dǎo)組成員。林敬敏，系南平市美術(shù)優(yōu)秀教師，南平市美術(shù)骨干教師，建甌市美術(shù)骨干教師，建甌市美術(shù)科課改組成員?？梢?，有足夠的課題研究能力，參與課題的實(shí)施。學(xué)校圖書室中有較豐富的版畫資料，并設(shè)有版畫室、展室、畫廊等，還有版畫創(chuàng)作的用具材料，為開展版畫教學(xué)研究創(chuàng)設(shè)了良好了環(huán)境，所以，可以通過在社會(huì)實(shí)踐收集素材資料，進(jìn)行課堂教學(xué)研討，專題講座報(bào)告等方式，開展研究，使課題有序的得以完成。（一）、開發(fā)準(zhǔn)備階段（2007年5 月——2007年9月）：建立課題組。完成前測(cè)。并對(duì)一、二年級(jí)兒童進(jìn)行版畫開發(fā)為主題的問卷調(diào)查。制定研究方案。開題論證。（二）、開發(fā)實(shí)施階段（2007年10月——2009年1月）：落實(shí)研究的年段與班級(jí)（實(shí)驗(yàn)班），分析前測(cè)資料，明確目標(biāo)、任務(wù)、方法。嚴(yán)格按課題計(jì)劃實(shí)施，按校本課程教材授課，根據(jù)課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生參與調(diào)查、參觀、繪畫、制作等活動(dòng)，舉辦學(xué)生作品展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在研究實(shí)施過程中，依據(jù)實(shí)際情況與需要，不斷反思總結(jié)，不斷改進(jìn)教材編寫內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，不斷改進(jìn)教學(xué)的方式方法，使之日趨完善，初步形成學(xué)校自主開發(fā)美術(shù)校本課程的運(yùn)行機(jī)制。實(shí)施過程和實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，商討改進(jìn)方法，探索出一套版畫校本課程教學(xué)的新模式。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫論文，收集案例，并定時(shí)、不定時(shí)地組織學(xué)習(xí)和交流，不斷修正課題實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。收集整理課題研究的各類資料（教材匯編、個(gè)案、論文、教案、錄像、匯報(bào)等）。結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告與經(jīng)驗(yàn)推廣。通過版畫校本課程的嘗試開發(fā)探索活動(dòng)，有效貫徹《美術(shù)新課標(biāo)》教學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)開發(fā)各年段美術(shù)校本課程。十、課題研究的預(yù)期成果問卷、調(diào)查收集到的資料、分析材料等。教學(xué)論文、案例、作品光盤、研究課教案、說課、評(píng)課記錄、校本課程課堂教學(xué)實(shí)錄等。第二篇：校本課程開發(fā)與實(shí)施校本課程開發(fā)與實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理制度，設(shè)計(jì)了校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等新的課程門類，明確指出學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。這是基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。下面就我校校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào)一、更新教育觀念，正確把握課程內(nèi)涵校本課程是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的具有廣泛的參與基礎(chǔ)的合作探索、共享開發(fā)成果的應(yīng)用性課程。集中體現(xiàn)了一所學(xué)校教育價(jià)值的取向，引領(lǐng)著學(xué)校教育的活動(dòng)方式，并直接影響學(xué)生的發(fā)展和整體教育質(zhì)量的提高。二、校本課程的開發(fā)（一）、確定校本課程開發(fā)思社會(huì)、學(xué)生的發(fā)展需求。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，教育就應(yīng)主動(dòng)調(diào)整自己的培養(yǎng)目標(biāo)，突出創(chuàng)新精神培養(yǎng)。學(xué)校、老師的主觀愿望要符合實(shí)際，這“實(shí)際”就是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。（二）課程的實(shí)施為確保校本課程的開發(fā)與實(shí)施順利開展，我們成立了以學(xué)校校長為組長，教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)主任及教研組長、學(xué)校骨干教師為組員的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程規(guī)劃、課程審議、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、教材編寫與管理、教師培訓(xùn)等工作，確保校本課程開發(fā)工作健康發(fā)展。關(guān)鍵是行動(dòng)，知識(shí)只有在親身經(jīng)歷中才能獲得。在今后的教育實(shí)踐中，我們將充分發(fā)揮校本課程、地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的作用，全面落實(shí)課改精神，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高五、加強(qiáng)教學(xué)管理，努力以一流的質(zhì)量鼓舞人。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足每一門課程，做到班級(jí)課表、教導(dǎo)處總課表統(tǒng)一，做到不隨意無故調(diào)課、停課、加大督查力度，以規(guī)范的課程管理推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展。第二強(qiáng)化過程管理。第三強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理。近幾年不斷加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，近幾年，我校共設(shè)立了五個(gè)教研組（即3——5語文組、3——5數(shù)學(xué)組、音體美組、低年級(jí)組、信息組）做到活動(dòng)有計(jì)劃，有總結(jié)，每一次活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，有中心發(fā)言人，有記錄；不斷加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)，每一個(gè)組安排一名教研組長，作為這個(gè)年級(jí)的分管領(lǐng)導(dǎo)，和這個(gè)年級(jí)的老師們朝夕相處，做到出現(xiàn)矛盾，隨時(shí)解決，讓每一個(gè)年級(jí)都能健康和諧發(fā)展?！匝写俳?、全面評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控、家校聯(lián)動(dòng)。第二是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。在繼續(xù)做好語數(shù)英等學(xué)科的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我們嘗試對(duì)技能學(xué)科開展全面的調(diào)研和考核，從教學(xué)效果、競(jìng)賽成績(jī)等方面擬定若干考核指標(biāo)，從各學(xué)科素質(zhì)的基本要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核。第三是建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，抓好語數(shù)英等學(xué)科教學(xué)的過程質(zhì)量監(jiān)控，我們要求語數(shù)英學(xué)科在每學(xué)期初舉行一次年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)班級(jí)學(xué)生情況、班級(jí)質(zhì)量情況再次進(jìn)行分析，并及時(shí)擬訂20%左右學(xué)困生和留守兒童的輔導(dǎo)計(jì)劃及優(yōu)等生的個(gè)性成長策略；加強(qiáng)對(duì)非語數(shù)英學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)測(cè)試，采用書面測(cè)試、學(xué)生座談、家長問卷等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師的教學(xué)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，從而保證了教育計(jì)劃的全面落實(shí)，確保學(xué)生素質(zhì)的全面提高?！白寣W(xué)校成為學(xué)生的學(xué)校，教師的學(xué)校，家長的學(xué)校。經(jīng)過努力，逐步形成家校聯(lián)系方面的新模式、新經(jīng)驗(yàn)，通過這樣多渠道、多結(jié)構(gòu)的家校聯(lián)系，構(gòu)建教育教學(xué)共同體，把家長的教育力量納入整個(gè)教育體系中，這將成為我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。教科研是教育的第一生產(chǎn)力，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，隨著“科教興國、科研興校、科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施，開展課題研究已成為學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織、有秩序地開展教科研活動(dòng)的重要標(biāo)志，為使我校教科研能有效地同提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，我們主要從三個(gè)方面圍繞課題抓科研。教科研的出發(fā)點(diǎn)是以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，重在解決學(xué)校中教育、教學(xué)、管理方面發(fā)生的問題，因此，能否有一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼n題就成為教科研的首要問題。課題研究的過程要完整、具體，做到課題有計(jì)劃、計(jì)劃有活動(dòng)、活動(dòng)有反思、經(jīng)驗(yàn)有總結(jié)、成果有推廣，制度健全，材料齊全，才能把課題研究落到實(shí)處。三是強(qiáng)化課題研究的成果推廣。將老師們的教科研成果進(jìn)行交流推廣，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同提高，學(xué)有所獲的目的，進(jìn)一步提高全體教師的教科研水平。學(xué)校一直以科學(xué)教學(xué)為學(xué)校特色，深入貫徹教育局關(guān)于“特色興?！钡木?，進(jìn)一步加強(qiáng)特色建設(shè)，努力使我校特色建設(shè)工作再上新臺(tái)階。同時(shí)在教室里布置了一些科學(xué)家畫像、各種各樣的標(biāo)本畫、科學(xué)知識(shí)介紹，通過無處不有的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響。每年我校都舉辦“科技節(jié)”活動(dòng)，展示學(xué)生的科學(xué)小論文、小制作、小發(fā)明、科學(xué)畫等。姚昕、蔣立等多名學(xué)生在全國科學(xué)小論文競(jìng)賽、省“金鑰匙”比賽、市創(chuàng)新大賽、市科技制作競(jìng)賽等活動(dòng)中獲特等獎(jiǎng)和等級(jí)獎(jiǎng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局“減負(fù)規(guī)定”，豐富校園生活。學(xué)校確保學(xué)生在校每天1小時(shí)體育鍛煉，實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”和“大課間”的活動(dòng)規(guī)劃，并把此活動(dòng)成為我校工作的一大特色。近幾年，學(xué)校通過努力，以及不斷挖掘自身潛能，全面改善了辦學(xué)條件，校園呈現(xiàn)出精致的面貌。學(xué)校房屋存在安全隱患。學(xué)校絕大多數(shù)教師能做到教書育人、以身作則，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，校本教研活動(dòng)要求做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有記錄、有考核，但各組存在不平衡，在組織評(píng)課和理論學(xué)習(xí)上有待進(jìn)一步加強(qiáng)，考核工作進(jìn)一步細(xì)化。充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，第三篇：校本課程開發(fā)與實(shí)施工作總結(jié)開發(fā)與實(shí)施校本課程工作總結(jié)東 焦 小 學(xué)一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：在教育局推進(jìn)教育全面發(fā)展的過程中,我校把“以學(xué)生全面發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想，結(jié)合我校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,開辦具有我校特色的校本課程, 促使學(xué)生全面發(fā)展。二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：在體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程培養(yǎng)目標(biāo)一致性的前提下，根據(jù)我校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，根據(jù)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置不同類別、不同層次的校本課程，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)開創(chuàng)更佳的條件。彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，開發(fā)有特色的課程。校本課程應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、根據(jù)本校自身?xiàng)l件自主開發(fā)的課程。校本課程應(yīng)該是多樣性的，適合本學(xué)校的，有利于學(xué)生發(fā)展需要的課程，課程要以計(jì)劃性、非