教育是慢的藝術推薦-在線瀏覽
2024-10-21 01:43本頁面
【正文】 因后果，給他們多一些傾訴的機會。批評教育多次，可他就是屢教不改。我覺得這是個好機會，于是在班上大力表揚了他好幾次，并且號召班里孩子向他學習，讓他帶著班上孩子鍛煉，我心想你不是好動嗎，我就讓你天天動起來。二、“慢”是一種感悟。經(jīng)驗是不斷地摸索、積累和感悟。作為老師，我們天天和孩子打交道,所以對待孩子要有耐心，要學會傾聽，要平等對待每個孩子，不能戴“有色”眼鏡，多一份細心，多一些克制。我以前教過一個孩子B，她很懂事，但課堂上、下課后她從不與人交流，總是一個人默默地坐著。我的急性子最終沒按捺得住，狠狠地批評了她一頓才覺得暢快了些。雖然她還是冷淡性子，但比之前總算有了起色。我終于明白孩子之所以如此“文靜”事出有因??！我把孩子找來，耐心地問：“為什么不想見媽媽呀？”她當時回了我一句：“因為離婚時媽媽沒有要我！”我只覺得鼻子一酸，孩子的心靈是多么敏感多么脆弱呀，她把自己封閉起來了，我以前怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢？這次談話后，我找她聊天更勤了，還特地找了很多離婚案例和她討論，同時聯(lián)系孩子的媽媽，讓媽媽常來學校，用行動告訴孩子，即使離婚了，爸爸媽媽也依然愛她。這樣的例子還有不少，它總是一次次提醒我學生錯了,不需要責罵,而需要理解；不需要說教,而需要分享；不需要冷落,而需要疼愛。“慢”要有足夠的耐心，減少教育的浮燥與功利，靜待花開。而作為一種慢的“藝術”，尤其需要合理地對待孩子的不足和錯誤。她偷拿別人的作業(yè)改成自己的名字，以此逃避寫作業(yè)。在得知真相的一瞬間，我真的很憤怒，很想將她在全班同學面前狠狠罵一頓，因為她辜負了我的信任，她作為語文組長偷拿作業(yè)本是多么惡劣的行為啊！幸好當時我深吸幾口氣忍住了，這樣當著全班學生的面拆穿她殘忍了些，我選擇放學后單獨和她交談。之后，她真的沒有再犯同樣的錯誤，而且語文成績一直在班里遙遙領先。我暗自慶幸當時忍住了心中的怒火，才有了她后來良好的轉變。學生犯錯時，多給他一次機會，慢慢來。如果他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍性子，干脆不起來，等著你來拉扯他。所以我改變了以往遇到他們“作亂”時批評、埋怨的做法，尤其注意當眾保護他們的自尊心。作為泰州人，我們享受著水城慢生活帶來的愜意，作為一線教師，我們也可以嘗試用“慢”的心態(tài)來對待教育，陪著學生慢慢地走，慢慢地欣賞成長的快樂，慢慢地陪著學生長成參天大樹，享受教育的悠閑人生。自己當教師的生活真的就那么平淡無奇，每天工作的痕跡就像沙灘上的沙子一樣，被海水沖洗過后馬上就會歸與平靜。他說教育是“藝術”，教育是“慢”的藝術。難不成是因為在“慢”字上出了問題？昨晚看電視劇，里邊一位教師長者收到了他幾十年的一位學生的信和兩張戲劇票，信上邀請老師去觀看自己的第一次演出，因為老師是他心里所尊敬的人。這對年長的老師說了這么一句話：“能成為孩子們優(yōu)秀的向導，沒有什么比這更有意義的事了?？粗犞业男睦镆惭笠缰腋５淖涛?，因為我也是一位教師。然而，這個過程卻需要我此時此刻就開始。緩慢所以很難立竿見影。來想想我今天的教育。我是怎么對待他們的呢？我是很負責地給他們課外進行再次輔導。估計這樣的輔導也就成了純粹的功課輔導。其實這樣也是你好我好，大家好的事情了。也有老師說：“我寧可教100個好學生也不想教一個教幾十遍都不會的學生。孩子之間的思維能力的發(fā)展速度有差異，一個孩子的各種思維能力的發(fā)展也有差異。強迫著小孩一定要弄懂，家長老師不惜用灌輸?shù)霓k法也要他記住?？荚囶}目一樣的都不會填。那如果放棄這道題目怎么樣？那就是家長要抱怨：“才考這么點分數(shù)。”原來我們都掉進分眼里去啦！人家可能是大器晚成的孩子哦！書中也有一行小字提醒了我。”“教育最核心的問題就是它到底會對學生一生有什么樣的影響，它成全的是什么樣的人。我是任教小學語文的老師，于是我的眼光對文字有所偏向。然而我的小學語文有沒有在他童年的時候給他沉淀下什么了嗎？當我年老的時候，如果我也能說上這么一句“能成為孩子們優(yōu)秀的向導，沒有什么比這更有意義的事了。第三篇：《教育是慢的藝術》《教育是慢的藝術》《教育是慢的藝術》是張文質先生《慢教育叢書》里的一本，描述了教育要回到根本，回歸本
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