我們?cè)鯓勇牭铰曇糁R(shí)點(diǎn)-在線瀏覽
2024-10-21 01:24本頁(yè)面
【正文】 快樂(lè)，自己首先得看得起自己，珍惜生活，珍惜生命。能在已有的資料、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。知識(shí)與技能：知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到耳對(duì)人們生活的重要性。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入（1）談話：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，可見，耳朵是我們認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩的世界的一個(gè)重要的感覺器官。并提出自己想研究的問(wèn)題。假設(shè)耳的結(jié)構(gòu)（1）組織學(xué)生分組討論：耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的?（2）學(xué)生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法。（4）打開課件，出示課件中的關(guān)于人耳結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對(duì)比認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)及作用全班同學(xué)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)搜集到的資料交流討論，弄清耳朵各部分的作用。”這個(gè)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生們整和信息的能力。鼓膜的振動(dòng)引起了3塊聽小骨的振動(dòng)。卵圓窗的振動(dòng)使螺旋器中的毛細(xì)胞產(chǎn)生興奮，興奮由位聽神經(jīng)傳導(dǎo)給大腦皮層的聽覺中樞，從而使人感知聲音?！咀⒁狻窟@個(gè)問(wèn)題只要學(xué)生能理解，有自己的解釋就可以，不必要求答案的統(tǒng)一。五、認(rèn)識(shí)耳的重要性提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)耳朵的重要性?讓學(xué)生用手捂住耳朵，教師輕聲說(shuō)一些話，然后讓學(xué)生談?wù)剟倓傋约旱母惺?。教學(xué)反思：第四篇：物理教案我們?cè)鯓勇牭铰曇粽n時(shí)：1課時(shí)知識(shí)與技能：（1）了解人類聽到聲音的過(guò)程；（2）知道骨傳導(dǎo)的原理；（3）了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。課前活動(dòng)：在教室內(nèi)放悠揚(yáng)的音樂(lè)————?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染，感性認(rèn)識(shí)，實(shí)例，提出一系列一聲現(xiàn)象有 激發(fā)興趣。進(jìn)行新課：一、聲音的產(chǎn)生：指導(dǎo)看圖，同時(shí)播放音像 ——— 聲情并茂歸納共同點(diǎn)引出探究?jī)?nèi)容： ——— 培養(yǎng)歸納、概括能力學(xué)生探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（音叉、橡皮筋、桌子、鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等）①明確實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)方法，②注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種現(xiàn)象，并能歸納表達(dá)③觀察思考、討論作答、舉手發(fā)言引導(dǎo)探究的方法：提出問(wèn)題→進(jìn)行假設(shè)、猜想→探究實(shí)驗(yàn)→歸納結(jié)論二、聲音的傳播：探究：桌子傳聲 ————— 固體能夠傳聲空氣傳聲：聽到飛機(jī)和響聲“真空鈴”演示：——— 實(shí)驗(yàn)推理：“假如沒(méi)有空氣”呢？播放錄像“振動(dòng)的音叉激起的聲波傳入人耳”指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“想想議議”演示：液體傳聲將發(fā)聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？生活現(xiàn)象：水中的魚能被岸上人的說(shuō)話和腳步聲嚇走。四、作業(yè)：課后《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》附：板書設(shè)計(jì)：第一章 聲現(xiàn)象第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。聲速：（1）聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。第五篇：我們?cè)鯓勇牭铰曇艚虒W(xué)設(shè)計(jì)（定稿）《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 ?過(guò)程和方法：①能根據(jù)現(xiàn)有材料對(duì)耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。③學(xué)會(huì)搜集、整理信息、資料并通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。②通過(guò)研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。②培養(yǎng)學(xué)生之間交流合作，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鼓膜的作用【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)耳朵到底是怎樣聽到聲音的 【教學(xué)準(zhǔn)備】耳的結(jié)構(gòu)圖、1個(gè)玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、米粒 【教學(xué)過(guò)程】一、引入（傳話游戲或者大耳朵圖圖直接引入）出示（圖圖）認(rèn)識(shí)他嗎？觀察，它的最大特點(diǎn)是什么？ 師我們每個(gè)人都有耳朵，耳朵有什么作用呢？ 生：聽聲音師：對(duì)，別人說(shuō)的話我們是怎么聽見的？今天我們就來(lái)共同探討“我們的耳朵是怎樣聽到聲音的(出示課題)交頭接耳是一種非常有趣的傳話游戲它的游戲規(guī)則是： 先由教師把傳話內(nèi)容悄悄地口傳
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