【正文】 棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只很小很小的船兒，從舟上拋下在海里。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方。教學(xué)反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我始終努力堅(jiān)守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個(gè)性的悟讀為手段，讓學(xué)生穿梭在語言文字中盡情地讀，讀出了意，讀出了情，讀出了語文的韻味。在課堂上，請(qǐng)學(xué)生自由地閱讀，梳理學(xué)法，然后讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，抓住重點(diǎn)詞句投入到自主品讀中，學(xué)生或圈，或點(diǎn)，或讀，或畫，或?qū)?，或說??交流，品味，個(gè)性化的見解暢所欲言，不亦悅乎。抓住“哪里使你感受頗深？”“哪里能夠表現(xiàn)出慈母的深情？”讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟；再自主學(xué)習(xí)，自主感悟，所以在之后全班的匯報(bào)交流中，學(xué)生把讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，化無聲語言為有聲語言，體會(huì)到了母親掙錢的艱難，體會(huì)到了慈母情深，也感悟到了作者對(duì)母親的那份孝心、那份敬重。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”3個(gè)詞語的意思。通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。情感態(tài)度與價(jià)值體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。教學(xué)方法與手段引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作交流獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。讓后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會(huì)，從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。教學(xué)過程—、整體感知，明確目標(biāo)１、同學(xué)們，上個(gè)月我校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，我班誦讀的《游子吟》獲一等獎(jiǎng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R誦一下。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了。２、看到這個(gè)課題，你想知道什么？３、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：ppt（1）理解詞語 ： 失魂落魄、震耳欲聾、龜裂（2）閱讀課文，想一想課文寫了一件什么事？（3）找出描寫母親外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。下面我們用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法來完成我們今天的學(xué)習(xí)。聯(lián)系上下文說一說這是一位怎樣的母親？談?wù)勛约旱母惺?。疑問和不理解的地方，提出來。班?nèi)交流匯報(bào) 預(yù)設(shè)：“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。）“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，.”ppt 從“我”看見母親的脊背彎曲著、頭和縫紉機(jī)挨得很近、周圍幾只燈泡烤著我的臉讓我感受到母親工作是多么辛苦、勞累。“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”ppt母親身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，不曾花掉。母親工作辛苦，手指都龜裂了。雖然，母親的手龜裂了，但是她仍在艱辛、忙碌地工作著“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：?我挺高興他愛看書的!“?ppt錢可以“遞”給我，可以“交”給我，為什么會(huì)是“塞”？（說明我的手握得緊緊的，我不想拿這個(gè)錢了?。┦堑?。）??在作者的《母親》中，有這樣一段話：出示ppt學(xué)生讀“母親是一位臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。”節(jié)選自梁曉聲《母親》 母親用這辛苦掙來的血汗錢，給孩子買書，你眼前出現(xiàn)了一位怎樣的母親？（辛苦、通情達(dá)理、愛孩子、偉大??）過渡：正是母親那殷切的期望與無私的愛，不斷地給我力量，催我奮進(jìn)，終于我成了大作家。1．同學(xué)們，母愛是偉大而無私的。）當(dāng)我放學(xué)回到家時(shí)，吃著媽媽親手做的香噴噴的飯菜，那就是母愛，那就是幸福。(1)、談收獲。ppt《紙船》六、教學(xué)反思《慈母情深》是著名作家梁曉聲的小說《母親》,省吃儉用,支持和鼓勵(lì)”我讀課外書的往事,表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情,我有以下幾點(diǎn)感受:我在教學(xué)中首先抓重點(diǎn)句子,讓學(xué)生通過慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論,交流,體會(huì)母親掙錢的艱辛,感悟慈母情深的意義。而且,在課堂上的討論與交流,營(yíng)造了自主,合作,探究的良好學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花,在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感,在交流中感受語言文字的魅力，讓學(xué)生成了課堂的小主人。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌,語言,動(dòng)作和神態(tài)的句子,來體會(huì)平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,、由于學(xué)生的生活背景與當(dāng)時(shí)反差較大,在加上課堂上指導(dǎo)朗讀得還不夠細(xì)致,學(xué)生讀的得還不夠多,因而學(xué)生讀得還不夠生動(dòng),投入,致使氛圍不夠,情感不能得到提升。第三篇：慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)慈母情深授課者：楊金虎（1）掌握本課中的生字詞（2）能用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事（1）體會(huì)文章中母親的形象，把握文章主題（2）有感情地朗讀課文，感受作家對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語言描寫的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：提問：同學(xué)們，指導(dǎo)孟郊的《游子吟》嗎？（師生共同朗誦：慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》，聽聽他買的第一本長(zhǎng)篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。當(dāng)過知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雨》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。三、初讀課文，整體感知初步感知課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文說說課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點(diǎn)?點(diǎn)撥：這篇課文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。最后，講“我”終于有了第一本長(zhǎng)篇小說?！斑B破收音機(jī)都賣了，被我和弟弟妹妹吃進(jìn)肚子里了?！保?）體會(huì)母親掙錢的艱辛。記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。去掉“深”字，讀。談體會(huì)？在學(xué)生體會(huì)中引出問題：作者梁曉聲是從哪件事中讀懂母親，讀懂母親的深情的？二、整體感知讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。邊讀邊想，作者梁曉聲是從哪件事中讀懂母親，讀懂母親的深情的？交流課文主要內(nèi)容。但是此刻的我只有四個(gè)字——鼻子一酸。我為什么會(huì)“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請(qǐng)用波浪線恭恭敬敬地劃下來。我為什么會(huì)“鼻子一酸”呢？（1）我巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有一處非常特別，請(qǐng)一生讀句子，并出示：“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。②指導(dǎo)讀好“震耳欲聾”這個(gè)詞?！罢鸲@”什么意思？“欲”呢？多么可怕的噪聲！帶著這種感覺再讀讀這個(gè)句子?、鄱涠家鹈@了！你身在此環(huán)境中，會(huì)有什么反應(yīng)？但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——④同學(xué)們，這樣的聲音停止過嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢？指導(dǎo)朗讀。想象一下，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，去年的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，明年，后年，又一個(gè)后年，母親將