開天辟地教學(xué)設(shè)計★-在線瀏覽
2024-10-21 01:08本頁面
【正文】 、那我們一起來看看他到底是如何開天辟地的？大家把第二自然段讀讀（讓學(xué)生齊讀第二自然段）（3）、這一段有幾對反義詞，大家能找到嗎？（4）、這一段主要寫了開天辟地的經(jīng)過，哪些詞語表現(xiàn)出了盤古開天辟地的經(jīng)過？（昏睡——醒坐——劈鑿）那隨著盤古的動作，宇宙有什么變化呢？（黑乎乎一片——裂開一條縫——巨石崩裂）（5）、天地分開后，盤古又是怎樣做的？為什么這樣做？課要把宇宙從混沌一團(tuán)中分出天地來，容易嗎？從哪里可以看出來？（一使勁翻身、猛劈猛鑿）從中你可以看出盤古是個怎樣的神？或是你讀懂了盤古的什么想法？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，核心在：勇猛、對新世界的向往和創(chuàng)造新世界的決心）過渡：經(jīng)過了一段艱難的歷程，天和地終于分開了，那盤古是不是可以高枕無憂睡大覺去了呢？（讓學(xué)生自由朗讀第三——六自然段）文中哪里給出了答案？找出來。（學(xué)生自由朗讀第四、五自然段）天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高，這樣又經(jīng)過了一萬八千年，時間過了這么久，盤古有沒有放棄？可見他是一個什么樣的人？（有決心有毅力矢志不移）那么大家能把他的那種決心讀出來嗎？（齊讀第五自然段）以第六自然段過渡到第七自然段，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下。小結(jié)課文。游戲鞏固布置作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入游戲“看圖猜故事”，出現(xiàn)四個神話故事：嫦娥奔月、后羿射日、女媧補(bǔ)天、夸父追日揭示課題：開天辟地二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語讀準(zhǔn)讀通課文帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)6組詞語（1）合攏、崩裂、破碎、混沌一團(tuán)（2）劈、鑿、撐（3）精疲力竭、巍峨（4）光芒萬丈、皎潔明媚、萬頃良田三、再讀課文，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法分節(jié)讀文，思考：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？指名回答，教師歸納，相機(jī)板書：混沌一團(tuán)開辟天地化生萬物指導(dǎo)學(xué)生按順序簡潔地概括課文的主要內(nèi)容在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話小結(jié)概括主要內(nèi)容的兩種方法四、識記生字出示本課9個生字，默記第二課時：課時目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對重點句、重點詞的品味，感受盤古的神力無比。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語：混沌 巍峨 開天辟地 冉冉上升 雷霆 合攏 精疲力竭 縱橫交錯指名讀，齊讀。那么，盤古是怎樣開辟天地，創(chuàng)造宇宙的呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（1）指名朗讀，思考；盤古為什么要創(chuàng)造宇宙？（2）學(xué)生回答，相機(jī)解釋“混沌”的意思。師直接過渡到第三句和第四句（2）學(xué)生說到第二句、第三句、第四句中的任一句或任兩句。再讀找出盤古開天辟地時的動詞，從這些詞中體會到了什么？拿筆寫到旁邊。（1）從“一使勁翻身坐了起來”體會盤古的力氣大。他還是一個沉睡了一萬八千年的大神，一萬八千年，他該積蓄了多大的力量啊，這一刻他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來，讓我們像盤古一樣爆發(fā)一次。同學(xué)們，天地出現(xiàn)了。你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么好處？文中還有一些這類句子，你能找出來嗎？小結(jié)：這類句子不僅有反義詞，字?jǐn)?shù)還相等，看起來整齊美觀、讀起來朗朗上口。引讀：天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。同學(xué)們，據(jù)說盤古的身體撐在天地時，最長長到了9萬里長。一百年過去了，這個巍峨的巨人，就像根一千年過去了，這個巍峨的巨人，仍然像根一萬八千年過去了，這個巍峨的巨人，依舊像根這時你想問盤古什么？誰當(dāng)盤古回答？指名說身軀化成萬物天不能再高了，地不能再厚了，盤古已經(jīng)（），怎么理解“精疲力竭”。過渡：除了把天
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1