開天辟地教學(xué)設(shè)計★(編輯修改稿)
2024-10-21 01:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 那隨著盤古的動作，宇宙有什么變化呢？（黑乎乎一片——裂開一條縫——巨石崩裂）（5）、天地分開后，盤古又是怎樣做的？為什么這樣做？課要把宇宙從混沌一團中分出天地來，容易嗎？從哪里可以看出來？（一使勁翻身、猛劈猛鑿）從中你可以看出盤古是個怎樣的神？或是你讀懂了盤古的什么想法？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，核心在：勇猛、對新世界的向往和創(chuàng)造新世界的決心）過渡：經(jīng)過了一段艱難的歷程，天和地終于分開了，那盤古是不是可以高枕無憂睡大覺去了呢？（讓學(xué)生自由朗讀第三——六自然段）文中哪里給出了答案？找出來。（第三自然段）齊讀第三自然比較這兩句話，有什么不同？這個“就”字去掉行嗎？（這個“就”表明盤古從沒休息過，開天辟地后就一直站在那了）盤古就是這樣站在那，隨著天地的變化而變化，那到底是怎樣的變化呢？大家把第四、五自然段自由朗讀一遍。（學(xué)生自由朗讀第四、五自然段）天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高，這樣又經(jīng)過了一萬八千年，時間過了這么久，盤古有沒有放棄？可見他是一個什么樣的人？（有決心有毅力矢志不移）那么大家能把他的那種決心讀出來嗎？（齊讀第五自然段）以第六自然段過渡到第七自然段，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下。（1）、盤古為什么是含笑倒下的？（2）、盤古倒下后，全身所有的一切都化為了對人類有用的東西，自己什么也沒留下，盤古的身軀都化成了什么呢？（課件作題，指導(dǎo)簡便記憶）就這樣，盤古為我們創(chuàng)造了這么一個美麗的世界。小結(jié)課文。四、拓展泛讀，啟思歸疑齊讀課文，看板書回顧課文理清順序，軀化成了萬物：氣、聲音、眼、肌肉、血液、筋脈、皮膚、汗水。游戲鞏固布置作業(yè)。板書設(shè)計：第三篇：開天辟地教學(xué)設(shè)計[范文]《開天辟地》教學(xué)設(shè)計豐慶路小學(xué)宋路路第一課時課時目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，理解詞語。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入游戲“看圖猜故事”，出現(xiàn)四個神話故事：嫦娥奔月、后羿射日、女媧補天、夸父追日揭示課題：開天辟地二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語讀準(zhǔn)讀通課文帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)6組詞語（1）合攏、崩裂、破碎、混沌一團（2）劈、鑿、撐（3）精疲力竭、巍峨（4）光芒萬丈、皎潔明媚、萬頃良田三、再讀課文，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法分節(jié)讀文，思考：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？指名回答，教師歸納，相機板書：混沌一團開辟天地化生萬物指導(dǎo)學(xué)生按順序簡潔地概括課文的主要內(nèi)容在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話小結(jié)概括主要內(nèi)容的兩種方法四、識記生字出示本課9個生字，默記第二課時：課時目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解對偶句及其作用，初步感受對仗的特點，并能從文中找出對偶句。通過對重點句、重點詞的品味，感受盤古的神力無比。通過對課文品讀，進一步感受盤古的偉大、無私，從而有感情地朗讀，熟記成涌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語：混沌 巍峨 開天辟地 冉冉上升 雷霆 合攏 精疲力竭 縱橫交錯指名讀，齊讀。誰能用一句話概括課文講了什么內(nèi)容？指名說過渡：這篇課文主要講了盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生人間萬物的事。那么，盤古是怎樣開辟天地，創(chuàng)造宇宙的呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文，感悟體會，學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名朗讀，思考；盤古為什么要創(chuàng)造宇宙？（2）學(xué)生回答，相機解釋“混沌”的意思。開天辟地我們就來走進盤古，自由朗讀第二自然段，思考盤古是如何開天辟地的？指名交流：預(yù)設(shè)：
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1