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正文內(nèi)容

新人教版小學(xué)語文四年級上冊搭石教案-在線瀏覽

2024-10-21 00:17本頁面
  

【正文】 :對。生:沒講過。生:雖然他看不見燈光,但別人能看得見。師:真是這樣!他給別人照亮的同時也幫助了自己。就讓我們多學(xué)學(xué)搭石的人,學(xué)學(xué)提燈籠的盲人吧。并結(jié)合評議將對語言文字的學(xué)習(xí)與感悟落在實處,實現(xiàn)與文本的對話。說明:個人感受不同,不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案。隨機(jī)指導(dǎo)各種形式的朗讀,以求達(dá)到品品讀讀、以讀促悟的效果。在學(xué)生對“搭石”有了一定的了解后,組織多種形式、不同層次的讀書活動,使其感悟體會“搭石”的美,欣賞一幅幅動人的畫面,從而實現(xiàn)教師、學(xué)生與文本對話的目的。齊讀最后一段。(2)搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系?引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。在學(xué)生對文中所流露出的人性美有了感悟之后,再讓學(xué)生來理解句子,句子含義就自然出來了。你現(xiàn)在對美有了哪些更深的認(rèn)識?藝術(shù)家羅丹說過:“世界上并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在我們的身邊哪里也可以找到美?教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中的平凡事物中尋找美。板書:有德則樂 樂則能久 不朽之名譽(yù) 獨存于德 言行在于美 不在于多學(xué)生朗讀這三句話,老師解釋句子意思。B、播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲,結(jié)束。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀:感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。教學(xué)難點:通過朗讀,從平凡的事物中感受美。談話,并課件出示:(),構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。在作家劉章的家鄉(xiāng)—河北承德,搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?!慷?、初讀課文,隨文解詞,整體感知。默讀課文,標(biāo)出自然段序號,劃出生字新詞和難讀的詞語,并思考剛才同學(xué)們提出的問題。讓學(xué)生朗讀課文,可以有效解決生字的讀音問題,而讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)默讀課文,則能讓學(xué)生更好的思考。(2)理解“脫鞋綰褲”。(師板書:脫鞋綰褲,并把“綰”字突出)指名讀,查字典了解“綰”的意思,再創(chuàng)設(shè)情景理解“脫鞋綰褲”的意思。師:也許正因為如此,(手指課件,引讀)搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。師:再請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些詞語,還有哪些詞語讓你似乎看到了一道家鄉(xiāng)的風(fēng)景。(4)指名分自然段朗讀課文,相機(jī)評價?!咳⒊跗贰按钍?,小結(jié)本課,引發(fā)深思思考:什么是搭石?搭石有什么作用?學(xué)生自由閱讀第一個自然段,劃出相應(yīng)的記號。(1)指名朗讀,相機(jī)評價。)學(xué)生自讀自悟默讀課文,把你最感興趣的地方對讀幾遍,并把體會和感受批注在旁邊。四、小結(jié)本課,引出下節(jié)課要討論的話題。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,構(gòu)建閱讀背景。(指名朗讀)。二、精讀課文,體會意境,想象拓展。指名朗讀,質(zhì)疑:讀著讀著,哪些詞語最讓你感動?(相機(jī)板書:善良)理解“踏”。師(引述):看見上了年歲的老人還如此善良,你覺得中年人會怎樣做呢?青年人呢?那,像我們這樣大的孩子呢?(更換主語,引讀句子,例:一身風(fēng)霜的中年人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。)這是一道寫滿善良的風(fēng)景?!敝该首x。(板書:協(xié)調(diào)有序)師(質(zhì)疑):這幾句話描述了一個怎樣的情景?(一行人走搭石的情景。師:前面的——(生:抬起腳來),后面的——(生:緊跟上去);我——(生抬起腳來),你呢——(生:緊跟上去);你——(生:抬起腳來),他—(生:緊跟上去);我們——(生:抬起腳來),你們——(生:緊跟上去)??這就是——(生:協(xié)調(diào)有序)想象畫面,體會意境。師:所以作者深情地寫道——(生:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。預(yù)設(shè)3:出示“如果有兩個人面對面同時走到溪邊??人們把這看成理所當(dāng)然的事。師(質(zhì)疑):你從這段話中感受到了什么?(板書:謙讓、尊老、理所當(dāng)然)此情此景,多么感人,讓我們情不自禁地要表達(dá)自己的贊美,如果你當(dāng)時正站在岸邊,你準(zhǔn)備用怎樣美好的語言來贊美他們呢?(生交流)。理解“理所當(dāng)然”。(生交流)這里的人把什么看作是理所當(dāng)然的事?先扶后放,寫話訓(xùn)練。假如遇到孩子來走搭石,大人總要__________,人們把這看成理所當(dāng)然的事。____________,___________________,人們把這看成理所當(dāng)然的事。師:所以作者深情地寫道——(生:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?!驹O(shè)計意圖:三個畫面,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué),做到“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”,并且通過三次吟誦中心句,每次都有不同體會和感悟,層層深入,步步遞進(jìn),一詠三嘆,不露痕跡的理解文本人文內(nèi)涵。師(小結(jié)):今天,我們走進(jìn)了作者劉章的家鄉(xiāng),和他一起欣賞了搭石構(gòu)成的美麗風(fēng)景??偨Y(jié)全文:同學(xué)們,一塊搭石,就是一曲善良的歌,曲調(diào)優(yōu)美;一塊搭石,就是一段諧調(diào)的舞,姿態(tài)婀娜;一塊搭石,就是一首謙讓的詩,娓娓動聽;一塊搭石,就是一幅尊老的畫,賞心悅目。四.課外延伸:走搭石,這是鄉(xiāng)親們每天生活中極為平凡的小事,可在作者筆下,平凡之中卻顯現(xiàn)出不平凡的美。羅丹說道:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。請大家現(xiàn)在在小組內(nèi)交流一下。五.作業(yè)設(shè)計:一、看拼音寫漢字平h233。()下身子 山h243。o()發(fā) lǎn()du242。()()2.前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂。2.上了點年歲的人,()怎樣急著趕路,()發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),()一定會找來合適的石頭搭上。四、理解句子的含義,在你認(rèn)為準(zhǔn)確的說法后打“√”。一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。()B.這句話實際是贊揚鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。()【板書設(shè)計】21.搭石 = 風(fēng)景 理所當(dāng)然課后反思:第四篇:四年級語文上冊搭石教案《搭石》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《搭石》是人教課標(biāo)版實驗教材四年級上冊第六組的一篇精讀課文。本文作者劉章是以詩歌著稱于文壇的,他的詩質(zhì)樸純真而又簡約大氣,具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。全文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。本課教學(xué)將通過細(xì)節(jié)描寫感悟人物的內(nèi)心世界,體會作者所描寫的平凡事物中所蘊(yùn)含的美,這對于四年級學(xué)生來說既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也有一定的難度。【教學(xué)目標(biāo)】,會寫11個生字。聯(lián)系上下文理解“風(fēng)景、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然”等詞語?!窘虒W(xué)重難點】體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。(課件出示情境圖)同學(xué)們看——這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。但作者每每憶起家鄉(xiāng),覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。(板書并讓學(xué)生齊讀課題)(二)整體感知,初識搭石師:
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