【正文】 兒得到健康發(fā)展。這時(shí)，明明從衛(wèi)生間里走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的玩具槍被強(qiáng)強(qiáng)拿走了，便上前想要回自己的槍。明明:這本來(lái)就是我的槍?zhuān)覄偛派蠋チ瞬虐阉旁谧雷由系摹??討論：相信老師們不止一次的發(fā)現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的事件，面臨這種情況，您認(rèn)為班上李老師看見(jiàn)了孩子的爭(zhēng)執(zhí)后該怎樣反應(yīng)呢? 李老師始終默不作聲的觀察兩個(gè)孩子之間爭(zhēng)論。明明:您都玩了一會(huì)了，該讓我玩了吧!見(jiàn)明明沒(méi)有換槍的意思，又說(shuō):“要不然咱倆換著玩，我用這個(gè)玩具和換??。其中有:說(shuō)明、警告、威肋、詢(xún)問(wèn)、協(xié)商??。李老師指著菜譜說(shuō)道:“小吃店有什么菜譜上都有呀!”于是寶寶也指著菜譜又說(shuō):“您想吃什么?”李老師說(shuō):“我特喜歡吃面條，你們這里有什么面?”寶寶又無(wú)語(yǔ)了，李老師見(jiàn)此馬上說(shuō):”我想吃海鮮面，你們店里有嗎?”寶寶又將求助的目光投向了王老師，王老師指著菜譜中一盤(pán)螃蟹的照片說(shuō):“你看這不是有嗎?”??寶寶很快就從操作間中端來(lái)一盤(pán)制作精良的面條，李老師吃完面條準(zhǔn)備離開(kāi)始時(shí)，寶寶熱情的說(shuō):歡迎下次再來(lái)!游戲情境二: 在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，小商店的售貨員陽(yáng)陽(yáng)和超超不時(shí)的向周?chē)娜舜蛘泻?歡迎光臨!歡迎光臨!李老師在孩子們的邀請(qǐng)下走進(jìn)小商店，并很誠(chéng)懇說(shuō):“我一會(huì)要去醫(yī)院看病人，你們看我應(yīng)該買(mǎi)點(diǎn)什么呀!”陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)?！背f(shuō):“你應(yīng)該買(mǎi)八寶粥”李老師說(shuō):“你們推薦的這兩種食品都挺好的，只是我今天錢(qián)不夠了這兩樣不能都賣(mài)”?！背f(shuō):“沒(méi)有關(guān)系!今天我們商店買(mǎi)一送一”李老師說(shuō)“這太好了!”當(dāng)孩子們將食品打好包遞給李老師時(shí)，李老師又犯愁了:這兩樣?xùn)|西我還真的不好拿，怎么辦? 超超說(shuō):“哪您就買(mǎi)個(gè)書(shū)包吧”李老師說(shuō):“我不是沒(méi)有錢(qián)了嗎?”超超說(shuō):“我 們今天商店送貨上門(mén)”說(shuō)著就將這兩樣食品放到旁邊小醫(yī)院的圍墻上。王老師說(shuō)完謎面后，請(qǐng)小朋友猜一猜這是什么動(dòng)物?明明說(shuō)::“你坐下再想想。對(duì)每個(gè)幼兒不正確的答案都請(qǐng)他們?cè)俾?tīng)聽(tīng)、再想想。案例四:觀雨問(wèn)題:下午，老師正準(zhǔn)備上課，忽然外面下起了瓢波大雨，老師發(fā)現(xiàn)孩子們的目光全被大雨所吸引住了，面對(duì)這種情況您認(rèn)為老師應(yīng)該怎樣做? 案例過(guò)程描述:下雨了，天公好像有意在施展自己的本領(lǐng)，一會(huì)兒瓢潑大雨，一會(huì)兒毛毛細(xì)雨。正準(zhǔn)備開(kāi)始教育活動(dòng)的我也被孩子們的情緒所感染，不由的想:既然孩子們喜歡看雨，我不妨利用這真實(shí)的場(chǎng)面進(jìn)行教育活動(dòng)。隨著雨滴的變化，孩子們學(xué)會(huì)了分辨什么是暴雨，什么是傾盆大雨，什么是毛毛細(xì)雨?！碑?dāng)我又問(wèn):“雨為什么會(huì)落下來(lái)?”孩子們都茫然了??帶著孩子們的疑問(wèn)，我講了《小雨點(diǎn)》的故事，使他們明白了小雨滴的家在海洋里，在草地上，了解小雨點(diǎn)是如何在空中旅行的。徐曉明立即發(fā)現(xiàn):“小雨點(diǎn)落在水里變成了一個(gè)個(gè)小泡泡!”朱建更富有想象力:“它像小魚(yú)吐出的泡泡。張鵬:“下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落到地上，像給地面鑲了一面鏡子?！蹦羌?“下雨了，下雨了，小雨點(diǎn)排著整齊的隊(duì)伍，從天上落下來(lái)變成了一個(gè)個(gè)小泡泡?！?趙柯:“下雨了，下雨了，天上落下來(lái)的小水珠，像一朵朵水晶花。” 付成:“下雨了，下雨了，小雨點(diǎn)像一串串項(xiàng)鏈從天上落下來(lái)?！?牛超:“下雨了，下雨了，小雨點(diǎn)像一頂頂降落傘從天上落下來(lái)?！?孩子們的想象真讓我感動(dòng)，讓我驚嘆。小雨在不停地下，小朋友們帶著各自的想象睜大眼睛望著它，仿佛每個(gè)雨滴中都有一個(gè)美麗的童話(huà)，一個(gè)新奇的幻想。放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)專(zhuān)欄中有了一首由全班小朋友共同參與創(chuàng)編并獻(xiàn)給爸爸、媽媽的詩(shī)歌《下雨了》。畫(huà)面中有太陽(yáng)，有白云，有車(chē)，有紅綠燈，有樓房，還有兩個(gè)小朋友，一個(gè)騎著羊，一個(gè)坐著在喝水。她的講述是這樣的:早上太陽(yáng)升起來(lái)，爸爸開(kāi)車(chē)上班，路上非常堵，有很多紅燈。哥哥和妹妹獨(dú)自在家，他們倆沒(méi)意思，就下樓了。他們來(lái)到了一個(gè)陰森的森林，他們迷路了，遇到了壞灰狼和狐貍，他們很害怕，這時(shí)候媽媽來(lái)了，把他們救了出來(lái)，他們感到非常高興。老師說(shuō):“哎呀，你講的太棒了，簡(jiǎn)直像在講一本圖畫(huà)書(shū)。”琳琳想想說(shuō):“就叫:哎呀哎呀，好害怕”。琳琳給老師解釋:這是一個(gè)國(guó)王和一個(gè)王后。老師按照她的意思寫(xiě)上了這個(gè)名字老師:你這個(gè)名字是剛才講的故事的名字嗎? 琳琳點(diǎn)點(diǎn)頭。老師替她把這副畫(huà)放在美工區(qū)。故事的大概意思跟原來(lái)是一樣的，不過(guò)這次老師發(fā)現(xiàn)不知道什么時(shí)候這副畫(huà)上多了一個(gè)月亮。他們都做了一個(gè)夢(mèng)，哥哥夢(mèng)見(jiàn)自己變成了國(guó)王，妹妹夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一個(gè)王后，真是一個(gè)美美的香夢(mèng)啊!”討論:結(jié)合案例說(shuō)一說(shuō)教師如何為幼兒提供寬松自主的語(yǔ)言環(huán)境。圖書(shū)批發(fā)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育介紹了：學(xué)前兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不同階段兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育，幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑，學(xué)前語(yǔ)言教育組織設(shè)計(jì)實(shí)施，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育研究現(xiàn)狀與展望等內(nèi)容。教師職業(yè)是不是一個(gè)可與醫(yī)生、律師相提并論的專(zhuān)門(mén)職業(yè)？教師的專(zhuān)業(yè)化程度究竟如何？這是各國(guó)學(xué)者長(zhǎng)期討論的問(wèn)題。20世紀(jì)80年代以來(lái)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為教師專(zhuān)業(yè)化的方向和主題。只有不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，才能使教師職業(yè)成為受人尊敬的職業(yè)，成為具有較高的社會(huì)地位的職業(yè)。圖書(shū)批發(fā)立足學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大中專(zhuān)層次，按照教育科學(xué)研究的“順序”作為教材的邏輯體系，詳細(xì)論述了學(xué)前教育領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究的方法、步驟，具體內(nèi)容包括課題的選定、文獻(xiàn)的查閱、研究計(jì)劃的制訂、五種常用的研究方法介紹（觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法和作品分析法）、資料整理與分析、成果表述與評(píng)價(jià)、質(zhì)的研究和行動(dòng)研究。為了突出教材的實(shí)用性、資料性和“可持續(xù)性”，每章后面還附有本章領(lǐng)域的“文獻(xiàn)資料”。第一階段從學(xué)前時(shí)期到接近6歲，兒童從生物世界所表現(xiàn)出的事物和現(xiàn)象中學(xué)習(xí)。但凱