【正文】 就是這樣一個在思想上一心關(guān)注并立志培養(yǎng)孩子而在行動上卻以“放手”、“放任”的方式來實施的另類，與一般的家長絕然不同。可是我還是按照我的方式做了。今天，就在孩子過十歲生日的時候，回頭看看孩子的成長，似乎并沒有怎樣的明顯，怎樣的特別，怎樣的出色。想想自己這些年的養(yǎng)育舉措，——那些孩子成長的“特別事件”，也發(fā)覺自己做得其實并不是很好。而孩子的興趣則是培養(yǎng)的核心！我十分明白把孩子的興趣、愛好、特長作為培養(yǎng)孩子的起點，這是家長義不容辭的責(zé)任?！⒆泳哂袠O強的接受能力和可塑性，什么都可以培養(yǎng)。所以，興趣的選擇是極為重要的?！⒆优囵B(yǎng)，從興趣開始！一般地，對孩子感興趣的選擇一二，來作為家長培養(yǎng)孩子的方向?？刹簧偌议L恰恰不是這樣。這些家長無不心存善愿，望子成龍，望女成鳳，盡心盡力地培養(yǎng)著孩子的興趣與愛好，一心一意地為孩子設(shè)計著美好的未來。然而，他們恰恰忽視了一個最根本的道理，人的興趣不僅是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而且也是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展的。如何為孩子選擇好興趣，如何培養(yǎng)好孩子的興趣，這絕不是一個簡單的問題。對孩子“放手”的背后，我不僅僅是期待孩子像曠野上的小草那樣自然地成長，我同時期望著在孩子的成長中，能讓我看出她的特點，看到她的長處，她的興趣，能從中找到孩子那與生俱來的潛質(zhì)，從而能讓我的養(yǎng)育舉措有“的”放“矢”。在這段時間中，作為家長，你得用心去走近，去了解，去發(fā)現(xiàn)你的孩子，去尋找適合孩子培養(yǎng)的方向。興趣與認(rèn)識與情緒相聯(lián)系。認(rèn)識越深刻，情感越熾熱，興趣也會越濃厚。讓孩子投入地“玩一回”，痛快地“愛一生”。沒“興”沒“趣”，沒“愛”沒“好”，就脫離了興趣的本質(zhì)。因為更多的時候，興趣是需要誘導(dǎo)的。因而，興趣不僅需要我們一起去選擇，更需要我們?nèi)フT導(dǎo)，去刺激，去開掘。回顧孩子近十年的成長過程，孩子特別喜歡唱歌，很多歌曲經(jīng)電視播放幾遍，她就基本上可以唱了，而且平時也喜歡在人前表演唱歌；孩子特別喜歡運動，不僅很早很早就學(xué)會了騎車，還是溜冰場上最小的一個；孩子也喜歡彈琴，在一架一百多元的電子琴上，沒多長時間，自己就彈出了幾首簡短的歌曲；孩子喜歡跳舞，除了經(jīng)常模仿電視里的舞蹈動作，主動參與了學(xué)校的舞蹈隊外，還在暑假參加了少年宮舉辦的芭蕾舞班；孩子又參加了游泳，而且游得不錯；有一段時間，孩子還讓我陪她下五子棋，我不愿意也不行；孩子在參加少年宮的書法班時，原定16節(jié)的課，只去了兩次，就不愿意去了；孩子參加了學(xué)校雙休活動的笛子組，一支笛子，剛發(fā)到手，就從桌子上掉下成了兩截，將就著用了幾次，又因為指導(dǎo)教師上了幾課就走了，所以僅學(xué)會了do、re、mi；孩子去同學(xué)家玩，指導(dǎo)同學(xué)的二胡老師教她拉二胡，她挺來勁，把二胡借回家，不到二天，二胡的弦就斷了，從此也就沒有了下文……在我看來，這些都是與孩子興趣相關(guān)的事。我隨其自然，以放手的方式“放手”了。我唯一做的是從很早很早開始，引導(dǎo)并協(xié)助并略帶強制性地與孩子讀背了上千首兒歌，讀背了一本十五頁厚的非正規(guī)出版的《增廣賢文》，聽講了數(shù)百個童話故事。細(xì)細(xì)想來，我或許錯過了孩子興趣培養(yǎng)的良機，或許在孩子興趣的培養(yǎng)上，我已經(jīng)犯了錯誤，步入了歧途。我自己并沒有太多的興趣，除了寫作，除了釣魚，除了攝影。今天的她，依然對她自己感興趣的舞蹈、唱歌、彈琴、溜冰、下棋等感著興趣。我希望她興趣廣泛，但我更希望她能鐘情于其中的一二，并能真正成為她的興趣，讓她癡迷，并伴隨她的一生。我知道，興趣就是需要，應(yīng)該滿足，應(yīng)該支持。我希望她早日選擇好她的興趣，并以此為起點，成長，成材。第二篇：培養(yǎng)興趣關(guān)于孩子興趣的培養(yǎng)，打造學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提：了解孩子的生理與心理特征孩子與成人的生理、心理特征相比具有較大差異，這就決定了孩子獨特的學(xué)習(xí)方式。孩子對事物有獨特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強加于孩子，是件愚蠢的事情?；A(chǔ)：珍視孩子的每一次嘗試對于孩子的每一次嘗試，不管他做得如何，家長都要給予適當(dāng)?shù)馁潛P，這有利于孩子自信心的培養(yǎng)。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機?！甭牭轿业谋頁P，他的興趣更濃了，一連折了好幾個飛機，慢慢地越折越好。兒子原本也不愛看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。堅持一段時間后，兒子慢慢地對書本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書，勁頭也越來越大。方法：使用游戲和情景模擬形式游戲是父母與孩子進行直接情感交流的過程，也是發(fā)現(xiàn)孩子興奮點和不足之處的方法，這種親子教育能寓教于樂，寓教于玩，非常直觀形象。在家里，我們對《漁夫和金魚的故事》進行了情景模擬，孩子演老太婆，我演老漁夫，孩子媽媽演小金魚。鞏固：創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)空間幼兒園階段并非是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)書本知識的階段，而是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。因此，這個階段不能以認(rèn)識多少字、會背多少詩等量化的東西為衡量學(xué)習(xí)程度的標(biāo)準(zhǔn)。譬如，到外面碰到熟人時，學(xué)習(xí)使用禮貌用語；到別人家做客時，學(xué)習(xí)與其他小朋友相處；在超市購物后，可讓孩子自己排隊付錢，學(xué)習(xí)遵守公共秩序??從日常身邊的小事開始，多角度、多層面地拓展孩子學(xué)習(xí)的寬度與廣度。對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也一樣，學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)、更不是煩惱，讓學(xué)習(xí)成為孩子的興趣愛好，才是最好的驅(qū)動力。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點”。實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達(dá)自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。因此，怎樣提高幼兒學(xué)英語的興趣呢？我園自開設(shè)英語課以來，經(jīng)過教師的不斷探索和實踐，摸索出了適合幼兒年齡特點的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我們遵循以下原則：一、趣味性原則興趣是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種事物的傾向。直接興趣是對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，例如：幼兒開始學(xué)英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理?！芭d趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進作用。興趣不是天生的，它需要教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。利用游戲教學(xué)，盡可能地將枯燥乏味的語言為幼兒樂于接受。二、多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語的興趣俗話說興趣是最好的老師。愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。例如：一次我在教“Come in ,please.”與“Go out.”時，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。情景教學(xué)法。如，我對幼兒說：“Nice to see you!”幼兒會回答我：“Nice to see you!”卻從來不會自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nice to see you!”后回答別人：“Nice to see you!”造成幼兒只會說而不會用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。以這種方式學(xué)習(xí)英語，幼兒即理解又能學(xué)以致用。在有了一定量的詞匯、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。因此，幼兒園英語活動應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。于是，我把游戲改為“Wolf, wolf, what can you do?”是請一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會了句型“What can you do? I can jump/run.??”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣好奇是幼兒的天賦，興趣是幼兒最好的“老師”。教師在課堂上利用實物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語境，讓幼兒進行豐富有趣的對話活動。例如：我在教幼兒學(xué)習(xí)動物名稱時，我?guī)砹耸种竿婢撸米晕医榻B的方式引起動物名稱，“Hello,I’m a ?? How do you do!”而后讓幼兒手戴玩偶，學(xué)說句子和新單詞。在學(xué)習(xí)表示顏色的句子和單詞時，我設(shè)計了一個“幸運轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色，教師問：“What colour is it？”幼兒紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍(lán)色。這樣，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。教師要善于利用這一特征，在活動過程中，讓他們充分進行表露。五、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。有時是幾句鼓勵的話語：Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!??有時是一朵小紅花、一顆小星星??孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語的興趣越來越濃。六、創(chuàng)設(shè)多層