【正文】 是7立方分米，把它從高的三分之一處截去上面的小圓錐，剩下的部分裝在一個圓柱形盒中，這個盒子的容積最小是（）立方分米。例3第八大題的(4)下圖是承德露露集團生產(chǎn)的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少?這道題主要考察學(xué)生能否應(yīng) 用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題題的能力，而且答案不是唯一的，個別學(xué)生沒有找到圓柱體的高、直徑與長方體的長寬高之間的關(guān)系。二、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成。、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。“課標”中提到“應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化”。要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，必須打好口算的基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(2)要注重思維訓(xùn)練，不要“應(yīng)試”訓(xùn)練。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生遇到靈活一點的題目就不會做。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會感覺到生動有趣。(3)要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程。但是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更為重要。值得我們深思!要想讓學(xué)生真正理解，就必須 讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程?！罢n標”中多處提到“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力”。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn) 問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識經(jīng)驗解決問題的過程。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知 識并不難，難的是靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。(5)要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。第二篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)六年級期中考試數(shù)學(xué)試卷分析一、試卷整體分析本次測試的試卷題型基本上模擬了升學(xué)考試的類型，共六大題六類型，分值滿分120分，填空、判斷、選擇、計算、圖形 解決問題，本次測試的試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，和學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的分析運用，體現(xiàn)讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。二、試卷解答分析這次考試我班有23人全部參加考試，1人滿分，100分以上8人，有8人不及格，最低分28分。二大題3小題單位沒有統(tǒng)一就開始計算而造成錯誤，5小題沒有認真理解題意而猜測結(jié)果。四大題，計算正確不高，只有9個學(xué)生計算沒有一點錯誤，其余都或多或少有錯誤，有2個學(xué)生錯誤較為嚴重，計算的基礎(chǔ)知識都沒有很好的掌握。六大題2小題第一問，長寬高都解答正確，在第2問計算表面積時，計算成了體積而錯誤。三、成績分析（一）取得的成績總體上看，本次試卷的書寫較工整，學(xué)生的計算準確率不高。學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的綜合不高。（二）存在的問題及原因基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。還有的學(xué)生做題時只憑自已的直覺，不講道理，不想原因，這點可以從試卷上很清晰地看出來。學(xué)生掌握知識太死，對于碰到實際問題解決實際問題就不會分析，這方面能力的訓(xùn)練還有待在平時的教學(xué)中多加強。稍微變形一下學(xué)生就更弄不明白了。數(shù)學(xué)講究的是嚴密，而有些學(xué)生糊里糊涂。加強中、差生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。加強學(xué)生應(yīng)考能力培養(yǎng)，強化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實際應(yīng)用意識。嚴格要求學(xué)生，做解決問題要多讀題、細讀題，讀明白題意掌握已知條件和問題，分析清楚數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，再進行列式計算。二、試題分析從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認知水平。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標準》精神。（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本冊重點內(nèi)容——圓的認識及百分數(shù)的應(yīng)用，和比的認識和應(yīng)用在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標的一個基本理念。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。這個問題就成功的把圓的周長知識和比緊密的聯(lián)系起來。本次試題注意了開放意識的浸潤，在六大題中設(shè)置了“用圓規(guī)設(shè)計一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問題中的最后一個，“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題進行解答”的開放性題目，鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。全年級計算得分率達到了95%以上。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標之一。本次得分率達到了96%以上。本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達到了91%，這與平時教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。主要體現(xiàn)在：（1）對題目理解不夠。導(dǎo)致了錯誤。比如，選擇題的最后一題，看圖找