小學(xué)一年級語文上冊比尾巴教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-20 23:43本頁面
【正文】 分鐘的課，學(xué)到這40分鐘當(dāng)中該學(xué)到的知識。課上通過猜一猜動物謎語等方式引出文中的幾種小動物。在這一過程中，引導(dǎo)孩子們運用豐富的識字方法隨文識字。這節(jié)課的成功更讓我明白，一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是多么重要，沒有平時的點滴積累，就不能運籌帷幄，沒有熱情和興趣的陪伴，就沒有駛向前方的動力。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，在開課之初，我采用“摸身體”的游戲迅速把他們引進課文的境界里。在教學(xué)環(huán)節(jié)里，我始終都從學(xué)生的興趣入手。如：以“趣味對讀”中，教師以商討的語氣提出“你想怎樣對讀呢”，在聽到學(xué)生獨特的想法，教師馬上予以支持，并提出“用自己喜歡的方式讀課文”，在這里，老師就成為了學(xué)生的“引路人”，把“怎樣走路”的權(quán)利還給學(xué)生，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，這樣的教學(xué)充分體現(xiàn)了課堂民主和人文關(guān)懷，這正是構(gòu)建充滿活力的課堂的人文基礎(chǔ)。我采用多種形式練讀，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。四、存在的不足在課堂上要多鼓勵學(xué)生，對于他們的回答應(yīng)予以肯定的評價。在課堂上應(yīng)變能力不夠。教無止境，學(xué)無止境，我相信只要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會有很大的提高。2．獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。4．認識問句、問號。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。教學(xué)準備錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。如果認識，就大聲叫出他們的名字好嗎？（課件出示六種動物圖片）小動物們要來干什么呢？看老師寫課題（１０、比尾巴）。二、整體感知，初讀課文。讀課文如果遇到不認識的字怎么辦呢？ 生１：拼拼音。生２：可以問同學(xué)，問老師：師：真是個好學(xué)的孩子，老師也很愿意幫助你呀。下面請小朋友們開始讀課文吧！學(xué)生自由朗讀，教師巡視。師：小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶。）誰會讀呀？ 指名認讀。生教讀。師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？ 生：能。先齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。師：小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認識高興地臉都紅了，這就是我們要認識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。師：真會觀察。師指導(dǎo)認識鳥字旁。三、學(xué)習(xí)問句部分：師：現(xiàn)在，我們隆重地請出這些參賽的模特。音樂、掌聲）師：模特們多么興奮??！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發(fā)言。師： 觀察得仔細。生丙：兔子的尾巴和其它動物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點兒。）師：動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？（六個問題一起出現(xiàn)：誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）師：趕快拼拼，有哪些比賽項目
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