小學一年級語文上冊比尾巴教學反思-閱讀頁
2024-10-20 23:43本頁面
【正文】 ？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領讀。（認識問號）學生試讀。四、學習答句部分：師：模特們還站在那兒。（學生上臺貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片）師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。我覺得它的尾巴不象一把傘！生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒看出來松鼠的尾巴怎么像把傘。生丁；我看過《十萬個為什么》，書上說，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說的雨傘。師：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來嗎？（老師指導朗讀該句。還有哪種動物的尾巴比這更好看呢？生丙：我也認為是！你們仔細看，孔雀的身體好像一個花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？生??；我在動物園看見過孔雀，如果天氣好出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會閃金光，還會變出五彩繽紛的顏色來！師：說的真好，孔雀的尾巴的確很美。）師：現在，你們都同意這些評選結果了。（其余的句子方法相同）師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學生讀答句部分,注意指導讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。一名記者到場參加，心里非常激動，當場做了一首兒歌。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學習小組合作完成）師小結：這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。注意：讀問句時句末聲音要上揚）六、擴展：師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。學生上臺給動物貼尾巴。用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。我編的兒歌是“誰的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月。我編的兒歌是“誰的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。1．自由讀讀，記記字音、字形。3．做“找朋友”的游戲。現在的教材中識字量大了許多，這對學生來說是一件好事，對教師來說更是一種挑戰(zhàn)，如果每節(jié)課只是單純地要學生跟著教師讀準字音，聽教師來分析字形，就把學生放在一個被動的位置，牽著他的鼻子走，這樣，要不了多久，學生就會感到單調乏味，失去了識字的興趣。要在平時就教會學生學習方法，才能使學生觸類旁通，為日后的學習打下基礎。實踐表明，在游戲中識字、記字往往是事半功倍，學生學得輕松，潛力得到了發(fā)掘，教師也教得帶勁，何樂而不為呢？新課標最注重的就是要學生主動地去學。在當小老師，小評委朗讀明星的過程，我很高興的看到學生們高高地舉起手，眼中充滿著期待，希望老師能給自己一個展現自我的機會，他們不僅渴望得到老師的贊揚，更愿意贏得同伴的認可。在學習中，他們不單做到自己行，更力求做到合作大家行，既有師生間的配合，又有同伴間的一問一答，在這個過程，需要每個人都集中精力投入其中。只有每個人都充滿自信地面對每一個要求，才能做到最好。在上課的過程中，我也發(fā)現了一些問題須在今后的教學過程中予以重視。同時，在課堂上還要多激勵學生，對于他們的回答予以中肯的評價，一年級的學生尤其希望能得到別人的贊許，這往往會影響到他們今后的學習生活，所以以后，千萬不能吝嗇表揚。以上這些不足處，只有在日常教學中多留意，避免再發(fā)生，讓學生學得更開心，對自己更有信心！
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1