【正文】 動的教學情境，讓學生積極主動地參與口語交際實踐。【教學案例】如：第五單元口語交際 〖設計理念〗本組教材，是圍繞“生命” 這一專題展開的。而且，在本組的導語中，教材還明確提出了“在學習的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事”的要求，在《觸摸春天》課后，設計了“搜集感人故事，整理資料辦墻報”的泡泡提示。因此，本次口語交際和習作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學的延伸，目的在于引導學生將學習本組課文所獲得的知識和能力進行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。首先，口語交際課重在交流，既可以引導學生談談自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。習作教學則在口語交際的基礎上進行自由表達，并在作后交流中進一步提高口語交際能力和寫作水平。２、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。２、閱讀有關熱愛生命的感人故事。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。２、提問：你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。〖設計意圖〗：課始，老師在學生已對生命有所理解的基礎上，通過一些反面資料，讓學生進行評判，有效地觸動學生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。這樣，“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路，又讓學生樹立了正確的人生觀。２、投影出示：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。４、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。）５、自己輕聲練習講述。這就要求口語教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結合自己的生活經(jīng)驗，進而產(chǎn)生表達的欲望。三、創(chuàng)設空間、暢談生命 １、創(chuàng)設語言情境：同學們，中央電視臺的《藝術人生》欄目準備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時想邀請我們班的同學去做嘉賓。⑴ 你們想說些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。⑶ 每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。２、創(chuàng)設活動情境：⑴ 聽了這么多同學的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。⑶ 你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？⑷ 教師再次引導學生進行暢談。）３、創(chuàng)設表演情境：⑴ 教師引導學生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個話題（如鄰居ＸＸ失去雙手，但他怎樣學會用腳刷牙、洗臉、寫字等），幾個同學自編自演。主要要從他的語言、動作、表情怎么樣等這些方面來評議。尤其是學生的表演，更有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。２、學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？ ３、教師評價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。?” ５、學生齊讀，深化對生命的看法。設計評價方法時應首先考慮引導孩子們用贊許的目光去看同學，樹立學生的自信心和尊重別人。師生用發(fā)展的眼光來賞識學生的點滴進步。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學生傾聽、表達和應對的能力。本次口語交際的主題是“喜歡的動物”，同學們能夠?qū)⒛闼矏鄣膭游锏耐庑巍⒘曅?、脾氣、特點等方面介紹給大家，并能通過這次口語交際提高自己的觀察力和表達能力，同時能更好的培養(yǎng)自己對動物的愛心。，并依照順序?qū)⑺耐庑?、顏色、四肢等外形以及習性、特點和你們之間的趣事一 一 介紹給大家。例文：學生一 我先來吧。小白的膽子很小。剛買回來的時候，對我也不例外。晚上睡覺的時候，我常常把小白兔抱到床上來，撫摸它，任憑它在我身上跳來跳去。學生二 我喜歡的動物是小貓，它小小的身子，玲瓏可愛。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。盼盼長著一身棕色發(fā)白的長毛，可柔軟了。它的尾巴又松又軟，高高地卷起來，它高興的時候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開的鮮花。我每天放學回家時，盼盼都會迎面撲來，在我的身上舔來舔去，不時地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。”有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。當我束手無策、垂頭喪氣的時候，黃狗緩緩從門外進來了、嘴里叼著那只小涼鞋?！蔽艺娓吲d啊！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來。它把身子抖動幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢??！簡直成了游泳能手了！” 我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。生活中，一定中有人幫助過你，你也遇到過需要安慰的人，讓我們借這次機會，想幫助過你的人表示感謝，想需要安慰的人說些安慰的話。例文：學生一 我的一生中有太多的事物要感謝，有我的老師，父母和社會等。微風還要感謝??我們每個物種都蒙受在他人的恩澤中。學生二 我要感謝我的老師，他們辛勤的傳授我知識，用“愛”來溫暖我的心靈。我的老師就像春雨，把點點滴滴的知識撒在我的心里。學生三 我一定要感謝社會，社會能磨練我的意志，增長我的才能。在社會中可以提高行為的效率，也可以提高行為的質(zhì)量。學生四 我還要感謝道德，這個世界上正因為有了道德，才變得美好。道德是光輝的，又是樸素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是現(xiàn)實的。道德是每個人都需要擁有的美德，世界因為有了這一種美德變得如此美好。我們?nèi)巳硕夹枰参俊Ｍ蝗?，看見一個人要跳樓。這樣，保險公司就會給他們錢。于是從陽臺上下來了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來。我不禁思索著：難道一句安慰的語言就能讓人動心嗎？難道一句親切、體貼的話就能幫助別人擺脫困境嗎？“安慰別人，自己也會得到快樂。四年級下冊口語交際二訓練內(nèi)容：揭示“以誠待人”的交際主題，生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？ 訓練要求：先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后其余學生對這一做法作評價。例文：