小學四年級上冊口語交際保護文物教學設計-在線瀏覽
2025-06-02 08:16本頁面
【正文】 們，請把目光聚集到大屏幕，假如你現(xiàn)在正在游覽長城，而且呀你發(fā)現(xiàn)一名游客正在城墻上刻畫“到此一游”時，你會怎么想？你又會怎么做？生1：游客不應在長城上亂刻畫，我覺得他們真沒素質。出示板書：用心傾聽）師：你又會怎么做呢？. （.生點評）生：我會跟他說：“叔叔，您好！長城是中華民族的象征，凝聚了古代勞動人民的智慧和血汗，我們應該好好愛護她。 師：介紹師生各自的身份：老師是長城的破壞者，學生是文明的游覽者和勸阻者。長城，我來了，我要把我的名字篆刻在城墻上，與長城同在。（注意引導學生說話的完整性） （生：評價）師：引導學生注意傾聽，因為善于傾聽的孩子是最聰明的孩子?。▋A聽是對他人的尊重）情境二：啊，我終于登上長城了，唉！餓死我了，咦！好像我的背包里還有吃的，香焦?。ㄟ叧赃吶酉憬蛊ぃㄉ涸u價）情境三：長城真高啊，我終于上來了，我很渴了，喝點水吧?。ㄟ吅冗吶拥V泉水瓶蓋，水瓶） （生：評價）師評：我會對叔叔說：“…。四、小組合作，提建議師：是啊，雄偉的長城正在遭受災難，我們本單元的口語交際中有這樣一則報道，來，請大家來讀一讀。我想你們看了這樣一則視頻后，對保護長城一定會有新的思考。師：請同學們生認真看，用心聽。（評價）師：好辦法大比拼?。ū纫槐龋纯幢Ｗo長城哪組主意多、辦法好？（介紹規(guī)則：同學分四大組：每個組完成一個主題。（出
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1