【正文】 》教學(xué)設(shè)計(jì)雙龍中心學(xué)校王靜一、教材分析本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國(guó)界，不是親人勝似親人的《再見(jiàn)了，親人》，有舍己為人、感天動(dòng)地的《金色的魚(yú)鉤》，有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書(shū)搭建的生命之《橋》，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。教材安排這次口語(yǔ)交際，不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子們平時(shí)的所見(jiàn)所聞和親生經(jīng)歷的事情，把“看”到的感動(dòng)表達(dá)出來(lái)，在交流的情景和過(guò)程中，經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的心理過(guò)程，達(dá)到“感動(dòng)”影響“感動(dòng)”的目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)１、繼續(xù)讓學(xué)生從看到的，聽(tīng)到的或者是親身經(jīng)歷過(guò)的令人感動(dòng)使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。３、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話(huà)題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈，學(xué)會(huì)感恩。四、教學(xué)難點(diǎn)善于表達(dá)，說(shuō)話(huà)有順序、條理清楚，有重點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：回憶會(huì)自己感動(dòng)的事情；收集令人感動(dòng)的小故事、文章和圖片等資料。２、揭示交流主題，從“感”到“感動(dòng)”二、開(kāi)拓視野，感受感動(dòng)１、師：生活中的感動(dòng)無(wú)處不在。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位平凡而偉大的母親。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位善良的女孩。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。（音樂(lè)響起）聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有何感受？３、教師小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。我相信，在同學(xué)們生活中一定有許多令你感動(dòng)的事。三、創(chuàng)設(shè)情景，明確要求１、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流情景，激發(fā)學(xué)生交流的興趣師：同學(xué)們還記得前段時(shí)間在中央臺(tái)熱播的一則公益廣告嗎？幫媽媽洗腳。３、抓住重點(diǎn)談“感動(dòng)”。C、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓住視頻中的細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活，談感受。四、小組交流，領(lǐng)悟感動(dòng)１、師：同學(xué)們，在我們的生活中，“感動(dòng)”無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要你用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“感動(dòng)“是那么地常見(jiàn)，又是那么地深刻。把令你感動(dòng)的事跟你小組的伙伴們說(shuō)說(shuō)。２、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)六、拓展升華，享受感動(dòng) １、教師總結(jié)。同學(xué)們只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界感動(dòng)常在！只有懂得感動(dòng)，你們才會(huì)真正地成為一個(gè)懂得感恩的人。在《感恩的心》的樂(lè)曲聲中，再次感受感動(dòng)帶來(lái)的心靈的震撼。板書(shū)： 口語(yǔ)交際感動(dòng)體會(huì)感動(dòng)學(xué)會(huì)感恩第三篇：《口語(yǔ)交際二》教案《口語(yǔ)交際二》教案教學(xué)目標(biāo)：以組內(nèi)交流和集體交流的方式，圍繞主題交流本組搜集到的民風(fēng)民俗資料，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利，條理清楚。在交流過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，同時(shí)要虛心接受別人的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：借鑒本組課文描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，介紹自己搜集到的民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。這節(jié)課讓我們?cè)俅瘟钠疬@個(gè)話(huà)題，走進(jìn)這一單元的口語(yǔ)交際。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示交流的內(nèi)容）生：可以寫(xiě)節(jié)日習(xí)俗，也可以寫(xiě)富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫(xiě)新穎、別致的民間工藝品。（師板書(shū)：條理清晰）生2：還應(yīng)該做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，把重點(diǎn)部分說(shuō)得清楚、明白、細(xì)致些，把不是重點(diǎn)的內(nèi)容說(shuō)得簡(jiǎn)略些。師：課前各小組都進(jìn)行了廣泛的調(diào)查搜集，下面就請(qǐng)各小組商議：你們準(zhǔn)備介紹什么？小組1：我們介紹蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。小組3：我們介紹重慶的飲食——重慶火鍋。三、合作交流師：從哪些方面介紹你們小組的主題呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)談一談，議一議。有請(qǐng)甲同學(xué)發(fā)言。首飾、長(zhǎng)袍、腰帶和靴子是蒙古族服飾的4個(gè)主要部分。我還帶來(lái)了幾張圖片，請(qǐng)大家欣賞。大家看！這是一組蒙古靴圖片，這里有布靴、皮靴兩種。騎馬時(shí)可以保護(hù)踝（hu225。大家說(shuō)，這樣的裝束是不是讓男子漢顯得更加強(qiáng)悍瀟灑，女子顯得身材苗條、矯健呀！乙同學(xué)：在飲食方面，主要種類(lèi)可分為肉食、奶食、蔬菜、谷物和飲品等。早晨、中午一般喝奶茶、泡炒米、奶食、手把肉，晚上氽羊肉下面條、吃包子。做“手把肉”必須選用膘肥肉嫩的羊，就地宰殺，剝皮入鍋，放入佐料，進(jìn)行蒸煮，色、香、味俱佳，是蒙古族待客的美味佳肴。丙同學(xué)：我來(lái)介紹蒙古族人住的房子。蒙古包是一種天幕式的住所，呈圓形尖頂，通常用羊毛氈子覆蓋一層或兩層?！鞍睗M(mǎn)語(yǔ)是“家”“屋”的意思。蒙古包分移動(dòng)和固定式兩種。生1：我想打斷一下第一小組的發(fā)言，這種蒙古包到冬天冷不冷呀！丙同學(xué)：蒙古包的構(gòu)造看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但是能夠適應(yīng)草原復(fù)雜多變的氣候。天窗簾是一塊三角形小氈，根據(jù)季節(jié)和氣候的變化，蓋住房頂?shù)男〔炕虼蟛?。大家再看蒙古包的?nèi)部，頂部用繡花邊的棉氈做里層，房墻周?chē)鷴焐狭嗽越q壁毯，地上鋪上了豪華地毯，不僅增強(qiáng)了蒙古包的防風(fēng)御寒能力，還起到了裝飾作用。你們聽(tīng)過(guò)“那達(dá)慕”嗎？“那達(dá)慕”是蒙古族最重要的節(jié)日。小組長(zhǎng)：我們小組的介紹結(jié)束了，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。蒙古象棋也是蒙古族盛行的一種娛樂(lè)。生3：這個(gè)小組介紹得詳略得當(dāng)，值得我們學(xué)習(xí)?！瓗煟赫?qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)選出最佳口才獎(jiǎng)。師：請(qǐng)用一句話(huà)總結(jié)今天的收獲。生2：我還知道了不同的民族有不同的民風(fēng)民俗。五、布置作業(yè)師：同學(xué)們！我們的祖國(guó)疆域遼闊，民風(fēng)民俗既特色鮮明又豐富多彩。相信你們一定會(huì)有更多的收獲！第四篇：六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際通過(guò)對(duì)這個(gè)話(huà)題的口語(yǔ)訓(xùn)練,使學(xué)生交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,學(xué)會(huì)與人交流時(shí)做到描述具體,表達(dá)流利。,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,使學(xué)生從思想上積極主動(dòng)地參與交際活動(dòng),全面提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。一課時(shí)?！泵耧L(fēng)民俗是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,領(lǐng)略不同民族、不同地區(qū)多姿多彩的民俗風(fēng)情。二 教學(xué)設(shè)計(jì),感受各地民風(fēng)民俗。提示學(xué)生先想一想民風(fēng)民俗,再想一想這些民風(fēng)民俗給自己切身的感受和從中得到了怎樣的感悟,讓學(xué)生在頭腦中形成初步的思路。(如節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等。民間工藝品等。老師巡視參與,引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行講述,內(nèi)容上要真實(shí)、具體,表達(dá)上要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適