【正文】 c我們?nèi)绻斫饫斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：（課件，最后一段）如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。學(xué)生結(jié)合實(shí)際說e是啊！同學(xué)們都已經(jīng)理解了這句話的含義，讓我們把這句話送給自己也送給別人，真心實(shí)意地告訴所有人：如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。要是蘋果樹只有一棵，掛蘋果的枝椏也準(zhǔn)遮不滿果園。人生就像短暫的旅程。當(dāng)你能對別人體貼關(guān)心，將心比心地生活，就會發(fā)現(xiàn)原來我們一直都很幸福。理解課文內(nèi)容，體會將心比心這一成語的意思。教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)鍵：了解課文講了什么人？什么事？聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個(gè)自然段的理解。(體會別人的心理，設(shè)身處地的為別人著想。{zhā扎針扎根扎：zhā,多音字：{zh掙扎{zā扎皮帶抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。理解課文內(nèi)容。(2)我親自遇到媽媽看見實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳，鼓勵她再來一次，護(hù)士連聲感謝，媽媽說：我的女兒也能得到寬容和鼓勵。自由讀課文。①第一段讓人感動。B老師隨機(jī)點(diǎn)撥：是啊，關(guān)愛老人是人類美好的道德修養(yǎng)，古人云：老吾老，以及人之老就是在訴說著關(guān)愛老人的可貴和必要。C感情朗讀。讓坐、攙扶、開門、幫助找路E師：對，真是懂事的孩子，我們之所以幸福地降生并快樂的成長，就是因?yàn)橛辛碎L輩的關(guān)懷，所以，我們要學(xué)會感恩。(第一段最后一句)(感動)②第二段讓人感動A學(xué)生讀后議：媽媽的行為讓人感動，鼓勵關(guān)愛小輩，一片苦心。B師：同學(xué)們，這位媽媽是一位圣人。古人亦云幼吾幼，以及人之幼這樣的母親怎能不讓人感動呢/讓我們用深情的語調(diào)謳歌這位母親，齊讀。D拓展延伸；記住老師和母親的鼓勵，及時(shí)把握，走向成功。③第三段讓人深思。B聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動。這也是我們現(xiàn)在所說的換位思考。生齊讀第三段。張九齡：記人之長，忘人之短。四、作業(yè)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)。生說師板書：阿姨母親二、讀心、悟心阿姨的心：導(dǎo)語：阿姨有顆怎樣的心，請同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段，思考這個(gè)問題。導(dǎo)語：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手?！睂?dǎo)語：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎。導(dǎo)語：同學(xué)們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？導(dǎo)語：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓我們一起讀第一段?！睂?dǎo)語：你讀──讀懂了什么？(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)導(dǎo)語：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心？指導(dǎo)朗讀：只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”導(dǎo)語：你讀──你想對母親說什么？出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個(gè)患者，我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵。導(dǎo)語：母親的語氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢？導(dǎo)語：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓我們一起讀第二段。出示句子：將心比心，我們的生活多了一份愛心，將心比心，我們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈?，將心比心，我們的心胸將會猶如大海般無邊無垠，將心比心，我們的友誼天長地久，總之，如果人人都能將心比心，心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！學(xué)生朗讀感受。一天一家電視臺要對她進(jìn)行專門采訪，請你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說說她的心里話。它是一篇獨(dú)立課文。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道遇事要將心比心，多為別人著想！設(shè)計(jì)理念：以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn)，打開學(xué)生的情感之門，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)流程：一、啟動情感，揭示課題1師：同學(xué)們一定還深深地記得5月12日，四川汶川發(fā)生了大地震。在救災(zāi)的每一天，我們都會看到感人的事在發(fā)生，誰來說說你所知道的一些感人的事？生匯報(bào)。今天，我們即將要學(xué)習(xí)的課文也講到了日常生活中發(fā)生的兩件事，它同樣讓你感動。讀題，釋題。）二。同時(shí)，讓學(xué)生以同桌合作的形式大膽充分地與同伴交流，培養(yǎng)合作探究的能力，能更進(jìn)一步地為自主學(xué)習(xí)引路搭橋。細(xì)讀課文，探究情感?！保ㄆ吩~：沉重一直）：阿姨對奶奶說的話。（板書溫暖）指導(dǎo)朗讀：讀出溫暖的感覺。將心比心，人人都是希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。）（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)自由朗讀課文第二節(jié)，想想段中哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。為什么母親能夠?qū)捜莶⑶夜膭钭o(hù)士？母親的“寬容”體現(xiàn)在那里？教師引導(dǎo)學(xué)生探究、朗讀。反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品嘗，悟出人物的品質(zhì)。）分角色朗讀母親與護(hù)士的對話，再次體會母親對護(hù)士的寬容、鼓勵。將心比心，從這位母親的身上，我們學(xué)到了人與人之間需要寬容鼓勵。）（三）學(xué)習(xí)第三段采用自己喜歡的方式讀讀最后一段，結(jié)合生活實(shí)際，說說自己對這一段的理解。）有感情地朗讀課文。小結(jié)臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個(gè)人在與別人相處懂的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。2 理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字詞卡片三、學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)四、學(xué)習(xí)過程：（一）揭示課題：哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。事情呢？（二）初讀課文，感知內(nèi)容1 各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。3 課文寫了哪兩件將心比心的事？（三）細(xì)讀課文，探究情感1 自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。3 學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪？母親又是怎樣鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。7課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。，課文主要講了哪兩件將心比心的事？。，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？。“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。正確、流利、有感情地朗讀課文。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？初讀課文，感知內(nèi)容各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。課文寫了哪兩件將心比心的事？