將心比心教學設計-在線瀏覽
2024-10-18 02:07本頁面
【正文】 一讀）此時此刻護士也長出了一口氣。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和理解。（2）齊讀。四、學習最后一段指名讀，評價讀。五、回歸文本，自然拓展課文學完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。（幫助、關心、寬容、……）：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。，知道課文寫了那兩件事。培養(yǎng)獨立閱讀能力，能圍繞本單元主題談出自己的感受。教學難點：對本單元的主題有更深的理解，能圍繞主題談出自己的感受。師板書課題，生書空。ng）2.“將心比心”的意思將心比心的意思是拿自己的心去衡量別人的心，形容做事要替別人著想。二、初讀課文，了解課文內容，注意讀準字音，讀通句子，想想，這篇課文主要寫了哪兩件事情？理解、寬容、關愛、道謝、溫暖、鼓勵、尊重、扎針強調多音字：扎（zhā、zh225。預設：第一件事是奶奶一次去商店，一位阿姨幫她推門；第二件事是患病的母親鼓勵醫(yī)生為自己扎針。（生自讀、勾畫）預設1：當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。）那位阿姨是怎么說的？（輕輕地說）指導朗讀預設2：“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。師：阿姨的話不多，卻是很感人的，誰愿意再來讀一讀阿姨說的話。（1）（生自讀勾畫）預設1：只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”師：此時的母親，她的手眼見鼓起了青包，鼓起了青包大家明白嗎，對，輸 液的時候會，但是當她看到護士額頭上密密的汗珠時，她輕輕地說——“不要緊，再來一次！”強調“輕輕地”預設2：我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。我真希望她第一次扎 針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。（2）你聽出了護士是第幾次扎針？師：我們每個人都會有我們自己的第一次，誰能第一次就能完全把事情做好呢？ 所以母親因為護士的第一次，所以她寬容了她，理解了她，鼓勵她，使她不再緊 張了，成功了。三、升華情感，感悟“將心比心”，母親的鼓勵那么溫暖，母親的話語那么平靜，那么，孩子，學了這兩件事，對我們今后做人做事有什么啟發(fā)？預設：◆一些小事就不要跟別人計較，要包容，或者是別人為你做事，做錯了也 不要責備他，要鼓勵他繼續(xù)做?！?如果有需要我們幫助的人，如果我們不幫助的話，那以后我們遇到這種情況，也會一樣需要別人幫助，所以我覺得每次都應該互相幫助需要幫助的人。（1）誰來談一談對這段話的理解。如果……就你能圍繞這一個單元的主題，用這組關聯(lián)詞說一句或一段話嗎？第三篇：將心比心教學設計《將心比心》教學設計【教材分析】：《將心比心》是一篇略讀文章。故事顯淺而緊扣生活，“將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處?！緦W情分析】：四年級的學生已具備相對較高的閱讀理解能力、朗讀能力和語言表達能力，學這篇淺顯易懂的課文自是容易，對文章的大概意思能正確把握好，對文章所蘊含的道理也略知一二，但如何從具體的語言文字中感悟深刻道理，對他們有一定難度，需要老師點撥。他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式，不善于換位思考，學習本文對他們的為人處事方式會有所幫助，改變他們的一切以自我為中心的習慣。情感目標：體會生活中只有將心比心，才能以愛換愛。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】：教學重點：結合課文所寫的兩件事，體會將心比心的真正含義。體會作者如何進行人物語言的描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。【教學過程】：一、故事導入，揭示課題有這樣一個故事：有一位年輕的母
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1