20xx秋六年級音樂上冊第1課大中國教案湘藝版-在線瀏覽
2024-10-20 20:39本頁面
【正文】 領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)了這首熟悉的歌，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感受到了祖國所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，并珍惜現(xiàn)在美好生活的信念。教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲《楊柳青》注意音準(zhǔn)與節(jié)奏、讀音的準(zhǔn)確性，用接近揚州方言的音 調(diào)先讀字、再學(xué)歌。處理好第一句與最后一句一字多音部分，使學(xué)生能夠較完整以及準(zhǔn)確的進行演唱。師：同學(xué)們，課前我們播放的音樂，有誰知道是來自哪里？ 生：。請同學(xué)們一般看視頻，一邊聽老師朗誦一首詩，想一想這是什么地方？（播放PPT，朗誦《送孟浩然之廣陵》）：這個是什么地方？生：。（生自由練習(xí)）二、師：美麗的蘇州，有美麗的瘦西湖，我們來看看是誰來迎接我們了。師：這首歌是用當(dāng)?shù)胤窖詠硌莩?，名字就叫《楊柳青》，關(guān)于江蘇方言，老師學(xué)了一句，看看你們能不能聽的懂。這里的吳，指的就是江蘇，軟表示柔軟。2學(xué)習(xí)歌詞，我們就一起來學(xué)習(xí)一下吧。3旋律學(xué)唱師：老師剛剛把歌詞帶到旋律中去了，同學(xué)們也欣賞了一邊旋律，請同學(xué)們跟著鋼琴嘗試著唱一唱旋律，你們找一找反復(fù)出現(xiàn)的一小節(jié)是什么？ 生。老師唱前一句，你們唱后一句4歌詞填唱，比如：老師楊柳葉子，同學(xué)們青啊虐 5完成演唱后部分（二）1師：我們把方言解決了一個部分，我們再來找一找有些詞沒有實際意義，卻在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，請同學(xué)們聽老師唱一唱，仔細(xì)找一找。（3）師：那襯詞應(yīng)該怎么唱？（強還是弱）3學(xué)唱第一部分，找一句實際意義的歌詞，交代了時間、地點。Zao cen xia tian luo sui do 早 晨下 田 露（啊）水 多Di di luo sui run mai mia 點 點 露 水 潤 麥 苗 4師：想一想描繪了什么樣的場景。三 拓展我們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們永嘉也有著自己的楊柳青，那我們能用家鄉(xiāng)話嘗試唱一唱楊柳青嗎？（唱一句）四 課堂小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)到了江蘇的什么特點？ 吳儂軟語的地方語言特色。課后反思：以前我對音樂教學(xué)以及師生關(guān)系的理解就是：讓學(xué)生在音樂課中學(xué)的開開心心、熱熱鬧鬧，一節(jié)課能完整的唱對歌曲，那就可以了。音樂課要用音樂的知識去吸引他，用音樂的美去感染他，用音樂的行動去引導(dǎo)他。在教學(xué)《楊柳青》一課中，我采用了讓學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)江南民歌。在設(shè)計《楊柳青》一課時，我通過趣味性地音樂學(xué)習(xí)情境，用揚州方言夸孩子來激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。看的出學(xué)生學(xué)得很專注，因為他們體會到了學(xué)習(xí)民歌的新鮮感和民歌特有的音樂性。整節(jié)課的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受濃郁的揚州民歌風(fēng)格，盡管學(xué)生對揚州比較陌生，也首次嘗試用方言來表現(xiàn)歌曲，但這都不影響他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望。但也留下了一些遺憾，如本人的范唱還不夠民族味；讓學(xué)生參與音樂表演的形式太過單一，還不夠多元，這些都是不足之處。希望通過以后的課堂實踐，更好的上好音樂課。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、均衡、和諧的合唱能力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。能從音樂中感受、體驗、表現(xiàn)豐收樂。通過音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握和兩個聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一來表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。三、新授（一）欣賞導(dǎo)入師：歡迎大家來到我們的音樂王國。（1）第一遍聆聽師：好聽嗎？這首歌曲的演唱形式是什么，你 們聽出來了嗎？（生答）合唱，幾個聲部？（生答）對的，是一個二聲部的合***曲。（2）再次聆聽師：我們再來聽一遍，這一遍，請同學(xué)們帶著這樣兩個問題去聆聽：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景？或者說你看到了一幅什么樣的畫面？請聽?。ㄉ穑└枨榫w是非常歡快、活潑的。農(nóng)民伯伯看到栗子大豐收了，心情非常的高興。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了兩次聆聽。第二次聆聽是為了加深學(xué)生對歌曲的整體印象，并檢測學(xué)生的聽辨結(jié)果。歌曲中有一個難點，老師將它挑出來，我們一起來先來將它攻破了，大家有沒有信心？看到黑板！這里有一個記號，這個叫做下滑音記號。師：我們先來唱一聲部的旋律。（3遍）我們現(xiàn)在分成2個聲部，這邊同學(xué)唱高聲部，這邊同學(xué)唱二聲部。高聲部吹一遍。兩個聲部一起來。把口風(fēng)琴放下，我們?nèi)嘁黄鸱致暡縼?。大家看到這首歌曲的歌詞有什么特點？（生答）有很多“啦“還有幾個“嘟嚕嘟?！保@樣的詞，我們將它叫做“襯詞”。比如：一長串的“啦”，（師唱）它表現(xiàn)的是什么？像不像是農(nóng)民伯伯在挑栗子？這一長串的“啦”我們是不是用一口氣把它唱完？（不是）譚老師在這里畫了換氣符號，請大家注意在這幾個地方換氣。老師朗讀高聲部，你們來朗讀低聲部。學(xué)生分二聲部按歌曲節(jié)奏朗讀師：請大家看黑板，我們來看這兩處地方，它有漸強記號，那我們應(yīng)該怎樣朗讀？我們來試一試，我高聲部你們低聲部，走。注意朗讀時帶上歌曲的情緒和力度的處理。
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