20xx秋六年級音樂上冊第1課《大中國》教案湘藝版-文庫吧
2025-10-06 20:39 本頁面
【正文】 個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）三、布置作業(yè)：比一比，這首歌與《我的祖國》在風格上有什么不同？四、板書設計：《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲第一部分：贊美祖國的秀美江山熱愛 第二部分：贊美祖國的強大自豪五、總結：這首歌屬于通俗音樂范圍，在這節(jié)課中帶領學生重新學習了這首熟悉的歌，在學習過程中學生感受到了祖國所經(jīng)歷的風風雨雨，并珍惜現(xiàn)在美好生活的信念。第二篇：四年級音樂上冊 第1課《楊柳青》教案 湘藝版楊柳青教學目標：學生學習江蘇民歌《楊柳青》，感受民歌的風格特點，并對“楊柳青”這類的揚州小調有初步的認識與了解；學習方言來演唱歌曲《楊柳青》，以及正確的演唱歌曲中出現(xiàn)的一字多音；培養(yǎng)學生用歌聲表達情感，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，激起孩子們學習民歌的興趣。教學難點：學唱歌曲《楊柳青》注意音準與節(jié)奏、讀音的準確性，用接近揚州方言的音 調先讀字、再學歌。通過對比法，知道襯詞的作用，并唱好襯詞部分。處理好第一句與最后一句一字多音部分，使學生能夠較完整以及準確的進行演唱。新課教學一、情境導入：《紫竹調》進入教師； 。師：同學們，課前我們播放的音樂，有誰知道是來自哪里？ 生：。師：那老師提醒大家一下，那里還有一首歌曲，非常好聽，我給大家唱一句吧?。◣熝莩盾岳蚧ā罚煟哼@首歌名字叫什么？ 生：《茉莉花》 ：這是江蘇非常有名的一首歌曲，今天老師就帶大家到江蘇瀏覽一番。請同學們一般看視頻，一邊聽老師朗誦一首詩，想一想這是什么地方？（播放PPT，朗誦《送孟浩然之廣陵》）：這個是什么地方？生：。師：同學們真是“乖乖的龍地龍”大家一定很奇怪，這句話是哪兒的話？是什么意思？這是江蘇揚州話，表示很好、很棒的意思，我們一起來學一學，給自己加油。（生自由練習）二、師：美麗的蘇州，有美麗的瘦西湖，我們來看看是誰來迎接我們了。船娘一邊搖著船，一邊講解當?shù)氐奶厣?，還帶來了一首好聽的歌曲，同學們仔細聽，想一想這首歌與我們平時聽的歌有什么不一樣？ 生：。師：這首歌是用當?shù)胤窖詠硌莩模志徒小稐盍唷?，關于江蘇方言，老師學了一句，看看你們能不能聽的懂?！皡莾z軟語，因為軟，好聽”。這里的吳，指的就是江蘇，軟表示柔軟。吳儂軟語就形容了當?shù)氐奶厣?學習歌詞，我們就一起來學習一下吧。出示PPT 七（qie)搭七呢 崩啊謔(nia)楊柳石(se)子 松啊謔 松又松謔 崩又崩謔松松么 青又青哪 哥(guo)哥 楊柳葉子 青啊謔，生跟，找語言特點（蘇州話沒有翹舌音）。3旋律學唱師：老師剛剛把歌詞帶到旋律中去了，同學們也欣賞了一邊旋律，請同學們跟著鋼琴嘗試著唱一唱旋律，你們找一找反復出現(xiàn)的一小節(jié)是什么？ 生。老師唱前一句，你們唱后一句4歌詞填唱，比如：老師楊柳葉子，同學們青啊虐 5完成演唱后部分（二）1師：我們把方言解決了一個部分，我們再來找一找有些詞沒有實際意義，卻在歌曲中反復出現(xiàn)了很多次，請同學們聽老師唱一唱，仔細找一找。生找襯詞 2講解襯詞（1）加襯詞唱一次，不加襯詞唱一次，請同學們認真感受襯詞的作用（2）師：襯詞襯托了唱歌的氣氛，體現(xiàn)了當?shù)氐奶厣?。?）師：那襯詞應該怎么唱？（強還是弱）3學唱第一部分，找一句實際意義的歌詞，交代了時間、地點。生：。Zao cen xia tian luo sui do 早 晨下 田 露（啊）水 多Di di luo sui run mai mia 點 點 露 水 潤 麥 苗 4師：想一想描繪了什么樣的場景。5處理歌曲（三）（1）什么動作是表示下田？（2）用棍子當鋤頭，在11 10 處敲打，沒有棍子的同學，拍手 ，吆喝一聲，同學們演村民，一起下田唱一唱 ，每組選一個村長，比一比哪組最好。三 拓展我們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們永嘉也有著自己的楊柳青，那我們能用家鄉(xiāng)話嘗試唱一唱楊柳青嗎？（唱一句）四 課堂小結：我們這節(jié)課學到了江蘇的什么特點？ 吳儂軟語的地方語言特色。在江蘇屬于魚米之鄉(xiāng)，風景優(yōu)美，文人墨客輩出，特別是他們那邊的人熱愛勞動，熱愛生活，于是就形成了溫柔婉轉、細膩內(nèi)斂的語言特色，我們在7演唱的過程中，不僅要柔，而且要帶亮的特色，請同學們帶著這種感覺，隨著村長的吆喝聲，一起走出教室。課后反思：以前我對音樂教學以及師生關系的理解就是：讓學生在音樂課中學的開開心心、熱熱鬧鬧，一節(jié)課能完整的唱對歌曲，那就可以了。經(jīng)過上學期新教師培訓，以及這些課堂實踐下來的之后，我開始對自己以往的教學觀念有種新的改觀。音樂課要用音樂的知識去吸引他，用音樂的美去感染他，用音樂的行動去引導他。音樂課特別是唱歌課
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