20、恐龍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-20 20:15本頁面
【正文】 全體男生來讀一讀。（2）還從哪兒感受到梁龍很長？請你讀讀（點(diǎn)紅：吊橋）（3）吊橋什么樣，見過嗎？（出示：吊橋）：吊橋沒有橋墩，一般懸掛在寬闊的河面或山谷上。讀出梁龍的長。不光是我們害怕，任何動物看了都——望而生畏。能讀好嗎？一起讀讀。不過為了生存，他們必須展現(xiàn)出威風(fēng)凜凜的一面，才能嚇退想欺負(fù)他們的恐龍。它們形態(tài)各異，十分奇特。課文中有一句話就表達(dá)了這個(gè)意思，找到了嗎？書捧起來，一起讀讀。除了龐然大物般的雷龍、吊橋一樣的梁龍、長滿劍板尾刺的劍龍、恐怖的三角龍外，課文里還向我們介紹了什么龍呢？出示還有（）的 龍。學(xué)生講到像海豚一樣的魚龍、像輕型飛機(jī)一樣的翼龍。恐龍是生活在陸地上的爬行動物，而魚龍生活在水里，翼龍生活在空中，生活習(xí)性有很大不同。出示親戚一段，一二兩組同學(xué)讀一讀，讀出魚龍和翼龍的特點(diǎn)（泛紅“兩側(cè)長著翅膀”，“輕型飛機(jī)”）。指名讀出霸王龍的兇猛，男生齊讀。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多恐龍，來看一看，作者是怎樣將這些恐龍介紹得生動具體的。（指名結(jié)合板書中的一種恐龍，說清作者是怎樣介紹的）1除了文中介紹的恐龍，我知道同學(xué)們還搜集了其它恐龍，我們也來當(dāng)一回解說員，要求：抓住恐龍的主要特點(diǎn)，用上今天我們學(xué)到的說明方法：作比較，列數(shù)據(jù)、打比方把你搜集的恐龍介給大家。）先說給同桌聽（出示恐龍圖片，結(jié)合學(xué)生課前搜集恐龍資料，讓學(xué)生運(yùn)用說明方法介紹，避免讀材料）1學(xué)生交流（34個(gè)），其他同學(xué)可以補(bǔ)充。看的出來同學(xué)們非常喜歡他，恐龍媽媽就更喜歡他了，把媽媽對他的愛讀出來。[鍵入文字]師：恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。師：這是氣候變化說。師：這是小行星撞擊地球論。師：這是火山爆發(fā)致恐龍滅絕說。）（師稍等片刻）你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)的興趣。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。那時(shí)的地球主人是誰？（板書：恐龍）讀題。2．師述：這節(jié)課，讓我們穿越時(shí)空，回到兩億年前的恐龍世界和那里的地球主人再一次地親密接觸。齊讀這句話。課文給我們介紹了哪幾種恐龍呢？請同學(xué)們自由朗讀課文2——4自然段，在它們的名稱下面畫上橫線。語文課堂既要書聲瑯瑯，也要靜思默想。你能邊讀邊想象雷龍的特點(diǎn)嗎？邊讀邊想，這學(xué)習(xí)方法真好。a講解：一頭大象在5噸左右，那么雷龍大約重——30噸。（板書）b你聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把——比作——，再一次說明它是個(gè)——（龐然大物）。以后，我們在寫作文時(shí)，也要學(xué)會用這樣一些方法來說明事物，做到學(xué)以致用。你們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。（1）找出最能說明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，（2）通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，（3）通過有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來。您可以這樣來回答：我研究的恐龍的名字叫＿＿＿＿＿，課文是這樣描寫的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的特點(diǎn)是：＿＿＿＿＿，作者的介紹方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。能不能再長一點(diǎn)。研究劍龍的小組（1）出示圖片，為什么叫它劍龍呢？（2）這里又用了哪一種說明方法？（3）出示文本，劍龍象利劍一樣威武，誰來讀一讀？研究三角龍（1）出示圖片，這就是三角龍（2）一看到三角龍，你會有什么樣的感受？讓人感到了害怕，這就叫——課文中用了哪個(gè)詞語“望而生畏”（3）課文又是怎樣寫三角龍令人望而生畏的？找出來讀給同學(xué)聽。（5）出示文本，指名讀出它的特點(diǎn)（好像我看到了還不怎么害怕，有沒有更讓我怕的？）研究魚龍和翼龍（1）、魚龍和翼龍是不是恐龍？交流。）（2）你們對魚龍還是翼龍比較感興趣？（屏顯“魚龍”圖片）這是“魚龍”。（3）（屏顯“翼龍”圖片）這是“翼龍”，為什么叫它翼龍？可見，“翼”就是——翅膀的意思。但恐龍是爬行動物，生活在陸地上，是陸地上的主宰者。研究霸王龍（雷克斯暴龍）（1）出示圖片，霸王龍的最大特點(diǎn)是：兇猛（2）出示文本，霸王龍的哪些地方特別兇猛？（打比方）誰能來給我們展示一下兇猛的霸王龍？（指名讀——賽讀——齊讀）這些恐龍各有各的特點(diǎn)，下面老師來讀第一句，每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。六、今天恐龍都來到了我們的課堂，要介紹一下自己，和我們成為朋友。我知道恐龍是吃什么的？（板書：食物草、肉）我知道恐龍是怎么繁殖的呢？(看圖片)引讀：恐龍是——。你們有不明白的地方嗎？（卵生？）小雞、小鴨請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。其實(shí)這些都是猜測，人類至今尚未解開這個(gè)謎團(tuán)。八、總結(jié)深化課文，抒發(fā)真情感受。收集恐龍的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“恐龍知識知多少”主題活動。在學(xué)生談到恐龍所生活的環(huán)境時(shí)，借助屏幕，出現(xiàn)恐龍所生活的環(huán)境及圖片，告訴學(xué)生：下面，讓我們一起再次走入兩億年前的那一片片原始大森林，再尋找恐龍的足跡。二、合作交流，突破重、難點(diǎn)：和學(xué)生一起走進(jìn)“恐龍”，在這一部分教學(xué)里，我以讀為主，以讀代講。通過朗讀，使學(xué)生真切地感受語文課就是學(xué)習(xí)閱讀、享受閱讀！在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)良好的語感。學(xué)生學(xué)得生動、有趣，在不知不覺中，朗讀就很到位了。“恐龍?zhí)矫亍钡淖鳂I(yè)紙為學(xué)生下階段的學(xué)習(xí)提供了很好的載體。第三篇：《恐龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《恐龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。2．師板書課題，生齊讀課題。（二）引導(dǎo)探究，認(rèn)識恐龍。（生：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼
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