2009年二年級數(shù)學期中考試試卷分析-在線瀏覽
2024-10-20 19:45本頁面
【正文】 算能力培養(yǎng)是數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容。二、學生答題分析：計算題大多數(shù)學生計算能力強，全班因計算扣分不多。書寫比較工整，特別是解決問題中大部分學生能列出正確的算式解答。動手操作的第3小題完全對的同學很少，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。第三篇：二年級數(shù)學期中考試試卷分析二年級數(shù)學下冊期中試卷分析一、試題分析本次期中試卷重點檢測第一至三單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學生的數(shù)學思考，具體體現(xiàn)在：（一）、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。試卷共分五個大題：分為口算與豎式計算、填空、選擇、操作實踐、解決問題等。此題是考查學生的計算能力，是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學生訓練比較多，絕大部分學生掌握得比較好，口算基本全對，但豎式計算還需加強計算。本題含蓋的基礎(chǔ)知識面廣，也是學生錯誤的“重災區(qū)”，其中10小題出錯較多，同學們對于估算方法的掌握以及長度單位的表象感知都存在問題。題目側(cè)重于基礎(chǔ)知識的考核，較為簡單，其中第5題錯誤較多，學生對于和的變化規(guī)律不理解。第2題錯誤較多，學生對于題意理解存在偏差，部分學生理解為先用厘米作單位量出長度再換算為毫米，這暴露班上學生讀題不認真、仔細的通病。2題學生錯誤較少，主要錯在計算錯誤，結(jié)合平時觀察，這和部分學生沒有在草稿本上筆算而直接口算結(jié)果相關(guān)，今后應該繼續(xù)強調(diào)必須筆算；3題部分學生沒有找準標準，錯認為是“三年級比四年級多35節(jié)電池”；4題為教材上的原題，命題人給分較重，對于最后一問，部分學生仍未掌握方法。在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量。以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。2，題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試題靈活。二、成績分析:。即優(yōu)秀率為13%，%。三、試卷特點及典型錯例分析試卷題型：一、填空題（29分）；二、選擇題（18分）；三、計算（27分）；四、畫一畫（4分）；五、解決問題（22分）。這個題目看起來簡單，其實暗藏玄機。所以這題的考察需要有嚴謹?shù)臄?shù)學思維。（2）第二選擇題。題
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