【正文】 求讀音正確，書寫規(guī)范。 boy cat dog egg。 Dd小寫的區(qū)別。 讀法 意思.字母卡片 單詞卡片六教學過程Step1教師首先說明英語單詞是由26個字母組成，并且有大小寫之分。Step2播放ABCD歌，引起學生學習英語的興趣，可以先教他們唱兩遍。與此同時，教他們單詞apple 后面類似。字母C的大寫及d的小寫都是一筆完成，大寫D兩筆完成。Step4教完字母后，重點教單詞的讀法，并能幫助他們記憶單詞，可以叫同學們自己來讀。Step5字母單詞配對游戲把新授字母 單詞寫到黑板上，將字母單詞卡片上，發(fā)給學生，然后讓沒有拿到卡片的同學根據拿到卡片的同學的讀法，指出該單詞或字母，這樣既練習部分同學的讀法，有利于指單詞的同學的記憶，一舉兩得。會唱字母歌ABCsong。2字母Ff，Gg Hh Ii Jj的占格及筆畫順序。特別是Ee和Gg。 讀法五、教學準備：字母單詞卡片卡片，錄音機六、教學過程：Step1跟唱ABCD歌復習上節(jié)課已學的五個字母及單詞，并畫四線格讓學生練習默寫。 順序打亂，或少寫字母，讓學生自己按順序寫對，并補全缺少的字母，單詞也采用故意出錯法，讓學生改正。三、教學重點：能正確聽、說、讀、寫英語字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr三、教學難點、說、讀、寫英語字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr，使學生在語言交流中活用。Step2拿出字母卡片。Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr要求學生靜聽，并觀察記住口型，讓學生進行模仿。Step3教完字母后，可讓學生進行書寫練習，教師要注意指導學生正確的書寫。《兩只老虎》，增強學生對英語的感知能力，并布置課后作業(yè)，讀會所學所有字母及單詞第三篇：幼兒英語字母教學課件語學習受到我們全國人民的高度重視，中高考英語都是主科，讓孩子學好英語是每一位家長對孩子的美好期望，我們可以先從字母教起，一步步讓孩子學好英語。幼兒英語字母教學課件一設計意圖英語學習歷來受到家長和老師的重視，打造一口流利英語使每位家長對孩子的希望，通過形象生動的教學活動，讓兒童快樂學習和快樂成長。鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，借以記住字母?；顒舆^程一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。它喜歡吃什么？它的好朋友是誰？你想和它說什么？熱情地和它打個招呼吧！做的動作、記憶動物、物品的形象。引導：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認得它嗎？它是誰？鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。幼兒英語字母教學課件二活動目標通過游戲活動，引導幼兒的學習字母rst的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣。t：ok ,it’s r游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的字母。游戲 i am home(聽音樂隨便叫某個幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽到暗號后停下來做動作r r（發(fā)音）ra it)如此類推t：ok ,now let’s play together(時間長就直接到good bye sony)三、復習歌曲what would you like?ok ,now listen to the radio四、good bye sony第四篇：英語字母教學反思英語字母教學反思身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編精心整理的英語字母教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一年來的教學經驗表明，假如我們對26個字母的教學疏忽大意，采用走馬觀花的教學形式，而學生對字母在意識上又不夠重視的話，那是不可能搞好英語教學的。雖然我們身邊沒有大量，廣泛使用英語的現(xiàn)象，但是一些公共場所的標志，一些縮寫字母的標志，一些產品的說明還是很早就進入了孩子們的眼簾。上課時，學生的注意力往往不集中，對字母不感興趣，很難調動學生的積極性，加上字母教學本就很枯燥，學生在這一過程中比較松散，實際掌握的效果就不好。教師首先要從思想上入手，讓學生知道字母學習在英語學習中的決定性作用，也可以說所有的英語學習是從26個字母開始的，所有的英語單詞也都是由這26個字母組成的。只要學生在意識上樹立了這種觀念，他們自然而然會重視起來。教材是分散性教學字母，這樣做，我覺得已經錯失了良機。這個學期我是這么處理的，一開始我不講新課，專門花了幾節(jié)課教26個字母，第一節(jié)課我教他們唱字母歌，再用幾節(jié)課講授所有的字母書寫。而且，在接下來的句型教學中，對于一些重要的單詞，我就引導學生開始拼讀，這樣一個學期下來，字母教學比以前輕松了不少，效果也更好，更重要的是還在拼讀字母的過程中記住了單詞，離開圖片也能正確的讀準句型。三、在教學中采取多種教學方式，激發(fā)學生學習字母的興趣。如：字母與兒歌的結合兒歌的使用往往給人以準確，生動，朗朗上口的感覺，在朗讀中配上音樂就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡單的字母跟兒歌結合在一起，便于學生感知，記憶和掌握。在呈現(xiàn)新字母時采用圖形或猜謎語的的形式如果教師在教的過程中能變換一些形式，如簡筆畫，形象的比喻，學生的注意力馬上就會被吸引過去，也可以讓學生展開豐富的聯(lián)想，讓他們來說說怎樣才能把字母學得又快，記得又牢。但是只要靜下心來，認真去尋找，就會發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關，密不可分的。設計一些字母游戲教學字母時還可以采用各種形式的游戲方式，如采用比如“Picking apples”“Find your neighour ”or“Find your best friend” “Go fishing”等游戲，也可進行搶答字母，字母書寫傳遞比賽等等，讓學生充分地運動起來，動手，動腦，動腳的小組競賽，既培養(yǎng)學生的39。四、認真對待字母的聽，說，讀，寫技能在教學之前應要求學生反復靜聽，通過心里模仿來奠定發(fā)音的基礎。要是要采用一切辦法使學生區(qū)分漢語拼音和英文字母的讀音和書寫形式，二者不能混淆，不能摸棱兩可，含糊不清，字母的朗讀要做到有升調，降調的區(qū)別。在平時的教學中，只要看到一個學生一個字母書寫不規(guī)范，我就把它圈出來，要求他們重新訂正，直到書寫規(guī)范為止。許多的英語老師和我一樣在字母教學過程中不斷地摸索，不斷地改進，不斷地吸取經驗，盡我們的全力把字母教學變得更有生機，更富有創(chuàng)新，相信我們的英語課堂會變得更豐富多彩，教學效果也會更好的。老師通過大量的語言知識輸入，如：“whereis tiger from？what can you see？Ris for。因此，老師的教學樸實、扎實，學生的語言能力也獲得了很大的提高。但這節(jié)課還