【正文】 要能很好的掌握26個(gè)字母，可以說你學(xué)好了英語的一半。二、靈活運(yùn)用教材，提前教授字母。新授雖然簡單，間隔時(shí)間太長，沒有連貫性。這樣一來，以后的字母課都省了，節(jié)省了很多時(shí)間，為了讓他們不忘記，我就每次的家庭作業(yè)都有布置默寫一遍大小寫字母，作業(yè)不多，學(xué)生也很容易完成。由此看來教師未必要按部就班的使用教材，可以根據(jù)實(shí)際情況重新整合調(diào)整，以提高效率。字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生的形象思維非?；钴S，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。找身邊的字母其實(shí)英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多小朋友沒有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。比如電視上的CCTV，衛(wèi)生間上的WC，停車場上P，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。競賽意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。教師示范發(fā)音時(shí)要清晰，準(zhǔn)確，并且要注意語速，可以這樣進(jìn)行教學(xué)：第一步慢速示范，逐個(gè)音素進(jìn)行發(fā)音；第二步分解音素進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)就開始進(jìn)行讀音規(guī)律的訓(xùn)練，為以后學(xué)習(xí)單詞和音標(biāo)打下基礎(chǔ)；第三步適當(dāng)講解個(gè)別難讀的音。字母的書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)階段的書寫對(duì)學(xué)生以后的書寫會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，英語書寫一定要求學(xué)生做到書寫規(guī)范。盡管對(duì)我們小學(xué)英語教師來說，字母的批改很繁，有部分學(xué)生甚至學(xué)了幾年英語下來，還區(qū)分不了印刷體和書寫體，尤其是字母I的書寫體，對(duì)于這種現(xiàn)象，要做個(gè)別交流，給予正確指導(dǎo)。第四篇：英語字母教學(xué)反思英語字母教學(xué)反思英語字母教學(xué)反思1我從整節(jié)課的課堂教學(xué)效果看，老師的教學(xué)新字母、新單詞的過渡很自然，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握得非常好。？S is for …?T is for…?”貫穿課堂教學(xué)，學(xué)生也能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)做出反應(yīng)。而且老師能夠結(jié)合字母的形狀進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)字母的書寫有了更加直觀的`了解和掌握。第一，時(shí)間沒有把握好，復(fù)習(xí)的時(shí)間太長，導(dǎo)致后來的課堂練習(xí)沒能按時(shí)完成。第三，有些教學(xué)環(huán)節(jié)不夠精，如：老師帶讀次數(shù)過多，問學(xué)生能在兩個(gè)動(dòng)物在對(duì)話是應(yīng)該馬上教學(xué)“snake”這個(gè)單詞，沒有必要繼續(xù)追問學(xué)生。第五，雖然在聽寫環(huán)節(jié)中有出現(xiàn)過以前學(xué)過的字母，以此來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母，但做得還是不夠，應(yīng)該在教學(xué)過程中，時(shí)刻注意融合其他字母的教學(xué)，讓學(xué)生在這節(jié)課當(dāng)中，不僅是鞏固掌握Rr，Ss，Tt，且也要鞏固掌握其他的字母書寫?？傊挥刑撔穆犎∷说慕ㄗh，吸取精華，不斷地修改和完善，才會(huì)有不斷地進(jìn)步，我相信通過別人的幫助和自己的努力，我會(huì)把字母教學(xué)做得更好。字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中的重要一環(huán)。字母教學(xué)應(yīng)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起始階段，從字母的認(rèn)讀、書寫方面入手。再說詞匯教學(xué)脫離了字，句型教學(xué)脫離了詞匯，那就是鸚鵡學(xué)舌，效果不會(huì)理想。究竟如何進(jìn)行字母教學(xué)，才能既省時(shí)高效又充滿趣味呢?經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐，我認(rèn)為字母教學(xué)應(yīng)注意以下方面：，在節(jié)奏和語境中認(rèn)讀字母：富有節(jié)奏感的兒歌往往會(huì)給人以準(zhǔn)確、生動(dòng)、朗朗上口的感覺，將簡單的字母教學(xué)和兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知、記憶和掌握。大寫N三兄弟，手牽手不分離。盤山公路像S等等，讓孩子在歡快的朗讀中記憶單詞。2. 了解學(xué)生現(xiàn)狀，在重難點(diǎn)字母上突出教學(xué)：現(xiàn)在很多家長注重對(duì)學(xué)生英語方面的早教，很多孩子都會(huì)唱ABC song，對(duì)字母有了一定的掌握，但大多數(shù)孩子都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，難免存在一些似是而非的現(xiàn)象。在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行細(xì)心觀察，講清和拼音的不同朗讀，通過比賽的方式要求學(xué)生認(rèn)真跟讀，口型夸張，發(fā)音到位。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，該如何使學(xué)生較為輕松、愉快地掌握字母的發(fā)音?孩子喜歡玩游戲，游戲的方法能讓孩子在玩中樂，在樂中玩。也可以同時(shí)進(jìn)行小組競賽，既能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。從最簡單的按26個(gè)字母的順序快速說出下一個(gè)字母，學(xué)生能快速接龍。第三關(guān)，在4人小組內(nèi)重復(fù)第二關(guān)的游戲，做到朗讀準(zhǔn)確、清楚，請(qǐng)其他同學(xué)為他們做評(píng)價(jià)。英語字母教學(xué)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中起到至關(guān)重要的地位，只有較好地掌握了字母的音和形，做到準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確書寫，為今后單詞和句型的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語字母教學(xué)反思3在教授英語字母時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，培養(yǎng)他們觀察的能力，在課堂上告訴他們平時(shí)在報(bào)紙、雜志、公文或便條上，常?？吹揭恍┯⑽目s寫，這也是英語語言不斷變化的一方面。我還問他們是否看到過，學(xué)生聽后都積極回答，這時(shí)候我趁熱打鐵讓他們利用平常的39。再教授 hot、cool 兩個(gè)單詞時(shí)，我想到學(xué)生們喜歡的韓國明星組合HOT，就問他們認(rèn)識(shí)、喜歡么？知不知道他們的名字？學(xué)生們很快回答出HOT，這時(shí)候我馬上教授hot一詞，學(xué)生們熱情響應(yīng)。學(xué)生們聽得很認(rèn)真，當(dāng)然也學(xué)得很好。我再仔細(xì)翻查，就連簡單的單詞連線題也連得亂七八糟，而且?guī)缀跛锌紗卧~的題都做得不太好?？墒沁@半個(gè)學(xué)期以來，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)單詞讀讀寫寫，沒疏忽啊，為什么還弄錯(cuò)，還是看起來覺得每個(gè)單詞都一樣，認(rèn)得面目全非呢？后來我想，我只教他們認(rèn)讀和寫，根本沒教他們?cè)趺醋R(shí)記，怪不得花花繚繚的，覺得每個(gè)單詞都一樣呢。于是我一邊上新課一邊留出點(diǎn)時(shí)間來教字母，等他們都認(rèn)得字母完之后，再讓他們用字母來拼寫識(shí)記單詞，如“birthday——birthday”“where——where”“policeman——policeman”等，學(xué)生們認(rèn)得起勁極了。由此看來，三年級(jí)第一學(xué)期不安排教字母，真的有點(diǎn)難為學(xué)生了，又想讓他們記得多，又讓他們覺得沒法可依，不太好。英語字母教學(xué)反思5一、目標(biāo)達(dá)成方面我講的是三年級(jí)上冊(cè)英語第七課，截止本課，所有的英文字母都已學(xué)完。本節(jié)課我要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫所有的字母，而不僅僅局限于按順序讀寫，為今后學(xué)習(xí)單詞做鋪墊。二、重難點(diǎn)突破方面首先，在教學(xué)過程中，我采用字母卡片、多媒體資源、板演等多種教學(xué)手段來突破重難點(diǎn)。其次，在課堂上，我采用多種激勵(lì)措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教師評(píng)價(jià)“大家真聰明”、