【正文】 菜瓜果園”，資源共享。二、復習鞏固１、師：認識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？準備好了，看誰的眼睛亮，記性好。（過渡）師：這些蔬菜都有自己的特點，我們一起打開書第95頁，美美地讀讀兒歌吧!三、美讀課文，了解蔬菜特點１、生自由讀文。）指名讀。讀了課文，你知道了什么？（指名說）（師相機指導朗讀這一行，引導學生認識這些蔬菜的特點?！保?看課件說：茄子高高地掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。理解“辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。還有什么不懂的？4．理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風光。想怎么讀就怎么讀，開始吧?、?注意讀書時不要影響了別人。指名讀（個人表演讀）──同桌表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀。四、課間休息（唱歌：《買菜》五、學習生字師引導學生隨堂認識生字“又、捉、迷、藏、嘴、風、越”。齊讀。（捉：+足：迷：+米）用：捉、藏、嘴、風組詞。（出示課件）練習組詞：越（）越（）（出示課件）師：認識了生字，讀了課文，這些詞語你還會讀嗎？（出示課件，獎勵星星）游戲：識字火車（黃瓜 蘿卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜打燈籠）五、指導寫字指導寫字１、師：仔細觀察“卜”和“又”在田字格中的位置，并說一說。全班交流。（1）“心”字里的哪個筆畫你沒學過？有沒有同學認識這個筆畫？整體觀察這個“心”字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）學生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領。老師邊點撥邊范寫。六、作業(yè)可以把兒歌讀給家人聽；可以畫畫蔬菜；可以學做菜。,了解有關蔬菜的特點。二、教學重、難點: 認記十四個生字,了解有關蔬菜的特點。四、教學過程:（一、談話激趣,導入新課,你平時喜歡吃什么菜?(指名說?(菜園里今天,老師就帶你們?nèi)マr(nóng)民伯伯的菜園逛逛。這兩個生字小朋友們用什么方法記住它們? “園”字組詞,比較“園——圓”。師:看看這節(jié)課,誰交到的蔬菜朋友最多,并記住它們的名字叫什么。(若學生全部會讀,請他當小老師讀,若只讀一部分,啟發(fā)學生 想一想,不會認的字怎么辦?借助圖片和拼音,記住它們的名字。,分組讀,提示(子、卜輕聲。,指名讀。8.(課件重點認識本課部分生字。師:你們發(fā)現(xiàn)沒有在詞語中,有幾個穿紅色衣服的生字娃娃,我們再和它打個招呼。現(xiàn)在老師要看誰的眼睛最亮,觀察最認真,打開課文,自己練習讀兒歌。? 。⑴小組合作思考,討論每種蔬菜都有什么特點?(展示課件幫助理解 師拿出蔬菜給學生看看、摸摸、聞聞,把蔬菜的特點說一說。⑶選一種自我介紹。師:現(xiàn)在請同學們自己扮一種蔬菜來介紹自己。(展示課件。(展示課件（四、脫離語境,認記生字。(課件展示: 師:同學們,菜園里的蘿卜熟了,小白兔想去撥蘿卜,大家和它一起去撥蘿卜吧。回家把自己最喜歡的一種蔬菜畫一幅圖送給你的爸爸媽媽,讓他們和我們一起分享今天的學習收獲。，了解有關蔬菜的特點。二、教學重、難點：認記十四個生字，了解有關蔬菜的特點。四、教學過程：（一）、談話激趣，導入新課，你平時喜歡吃什么菜？（指名說）？（菜園里）今天，老師就帶你們?nèi)マr(nóng)民伯伯的菜園逛逛。這兩個生字小朋友們用什么方法記住它們？“園”字組詞，比較“園——圓”。師：看看這節(jié)課，誰交到的蔬菜朋友最多，并記住它們的名字叫什么。（若學生全部會讀，請他當小老師讀，若只讀一部分，啟發(fā)學生語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！想一想，不會認的字怎么辦？借助圖片和拼音，記住它們的名字。，分組讀，提示（子、卜輕聲）。），指名讀。8.（課件）重點認識本課部分生字。師：你們發(fā)現(xiàn)沒有在詞語中，有幾個穿紅色衣服的生字娃娃，我們再和它打個招呼?，F(xiàn)在老師要看誰的眼睛最亮，觀察最認真，打開課文，自己練習讀兒歌。？。⑴小組合作思考，討論每種蔬菜都有什么特點？（展示課件幫助理解）師拿出蔬菜給學生看看、摸摸、聞聞，把蔬菜的特點說一說。⑶選一種自我介紹。）師：現(xiàn)在請同學們自己扮一種蔬菜來介紹自己。（展示課件）。（展示課件）（四）、脫離語境，認記生字。（課件展示）：師：同學們，菜園里的蘿卜熟了，小白兔想去撥蘿卜，大家和它一起去撥蘿卜吧。回家把自己最喜歡的一種蔬菜畫一幅圖送給你的爸爸媽媽，讓他們和我們一起分享今天的學習收獲。本課是看圖歸類識字課。要求認識的14個生字分別在課題、蔬菜名稱詞語中以及兒歌中呈現(xiàn)，把識字與看圖學詞學句有機結合起來，既體現(xiàn)了字不離詞，