【正文】 出示句子：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”這個好心人是誰呀？（課件出示：鄰居）如果把“鄰”字的偏旁去掉是個“令”字， 最新版?zhèn)€基本字它還可以跟其他哪些偏旁交朋友？（隨機出示字卡：令、零、鈴、玲、領(lǐng)??）這個基本字和大多數(shù)偏旁加在一起組成新字后他的讀音都是后鼻音。這叫??（鄰座），隔壁班叫（鄰班），在我們附近的國家叫（鄰國）15．對于鄰居好心的勸告，種葫蘆的人聽了沒有？因為他認(rèn)為?? 出示句子：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。齊讀這兩句話。17．為什么這些長得好好的小葫蘆慢慢地變黃，一個一個都落了呢？學(xué)生自由說。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小葫蘆的生長和它的根、葉是密不可分的，它要靠根、葉給它傳送養(yǎng)分）所以葉子都被蚜蟲吃掉了，小葫蘆還能長得成嗎？ 18．當(dāng)種葫蘆的人看到那么可愛的小葫蘆結(jié)果全都落了，他的心情會怎樣，你能感受到嗎？他心里會想些什么呢？三、拓展延伸：續(xù)編故事：第二年春天當(dāng)萬物復(fù)蘇時那人他又種了一棵葫蘆?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。我們要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)，就必須扎扎實實地給學(xué)生打好語文這個基礎(chǔ)，而識字是語文教學(xué)的第一關(guān)。并通過運用生動活潑的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在語文課上“我能說”、“我能演”、“我能做”，使他們真正成了學(xué)習(xí)的主人。然后再想想還有什么好辦法記住這個字，學(xué)生們很快想到了“哇、畦、洼”等生字，從而拓寬了學(xué)生的識字面， 最新版使以前所學(xué)知識得以鞏固。很快他們就發(fā)現(xiàn)“令”這個基本字和大部分偏旁交朋友時都是后鼻音，而鄰居的“鄰”卻是前鼻音。在整個教學(xué)過程中，我始終努力抓住一條主線：引導(dǎo)孩子們順其自然地識字，并在識字活動的基礎(chǔ)上滲透漢字文化及人文教育。在本課的教學(xué)中我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了幾個想象說話的環(huán)節(jié)。此外，低年級學(xué)生對人物的感知通常要借助于情境的創(chuàng)設(shè)，因此在教學(xué)本課時我通過課件創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生們展示了葫蘆的可愛，蚜蟲的可怕等，從而激活學(xué)生們的思維，使之更積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。而且在教學(xué)中，學(xué)生隨時都可能有即興語言的表達(dá)，如何圍繞教學(xué)目標(biāo)，及時地促進(jìn)學(xué)生，我覺得在這點上做得還不夠好。教與學(xué)的探索是永無止境的，希望經(jīng)過努力，學(xué)生能在我的引導(dǎo)下輕松愉快地進(jìn)入語文這個靈動而充滿激情的世界！板書設(shè)計：1我要的是葫蘆種葫蘆 落葫蘆第二篇：二年級上冊語文教案我是什么_人教新課標(biāo)精選文檔《我是什么》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識浮、雹、暴等11個生字，會寫沖、曬、池等8個生字。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。通過朗讀課文、視頻動畫、圖片、做動作等方法了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。二、。（課件1：詞語）帶拼音讀、去掉拼音讀暴躁浮溉 灌器淹毀 災(zāi)雹稼（課件2：詞語）小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀飄 浮雹 子災(zāi) 害灌 溉機 器淹 沒莊 稼沖 毀暴 躁（開火車分段讀課文）要求：1．讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通句子2．其他同學(xué)邊聽邊思考，我們的這位新朋友到底是誰？你從哪里看出來的？（根據(jù)學(xué)生回答板書：水）四、自主探究1.（出示水的圖片）這是我們生活當(dāng)中常見的水的樣子，課文當(dāng)中的水是這樣的嗎？，它說：“我會變！”，你想知道它都變成了什么，是怎么變的嗎？請你自由讀課文2自然段，找出它都變成了什么，把關(guān)鍵的詞語畫出來。，結(jié)合詞語說說你的理解。（下面按教材順序備課，實際教學(xué)時，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)）（一）第一自然段。指名讀。（板書：抓關(guān)鍵筆）5.（課件：第四句話）你們看，課文用了有時候……有時候……這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇。誰還會用“有時候……有時候……”說句子？配樂點名讀。？說說什么樣？，雪花什么樣？，雨、冰雹、雪（出示三個動態(tài)圖：雨、冰雹、雪）它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢？下面我們做一個“找朋友”的游戲，（出示3個動詞：落打飄）請一名學(xué)生分別填在動態(tài)圖下面，并說說為什么這么貼？把動詞換一換合適嗎？雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。同桌互讀，可以加上手勢。：睡覺要讀的輕一些；散步要讀的慢一些；江河里的水流得快，要讀的快一些，有力一些；跳舞唱歌開大會要讀的開心一些。4配圖填空形式背誦。？（邊匯報邊播放圖片），還會做哪些壞事？（邊匯報邊播放圖片）。）齊讀第4自然段。如果你們還想更多的了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，大家一起辦一個“我的朋友——水”的展覽。第三篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案 我是什么 4最新版我是什么課前透視：《我是什么》是一篇常識性課文。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。、流利地朗讀課文。，樹立環(huán)保意識。信息資料、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意?！保ò孱}）二、自讀 最新版。、流利、有感情地朗讀課文。強調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點的字音。，鼓勵質(zhì)疑。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。（參見“我會讀”）。四、寫字“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個左右結(jié)構(gòu)的字。找出自