【正文】 ，（）去（）“掃蕩”。（2）、王二小帶路（），（）的埋伏圈。），）1鳥島 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。多媒體課件出示文章，教師作介紹。借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。檢查自學(xué)效果。糾正字音。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。（3）指名分自然段讀課文。鳥島有什么特點(diǎn)呢？三、精讀第一、二、三自然段。（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。① 青海湖在我國哪兒？點(diǎn)擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡單介紹青海?。涸谖覈奈鞅辈?。② 這個(gè)小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個(gè)名字。③ 有感情地練讀這一段。齊讀。（1）指名讀第二自然段。交流：① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？板書：熱鬧 鳥兒多從哪里看出鳥兒的種類多？學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語：各種各樣。從哪里看出鳥兒的數(shù)量多？學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語：小島成了鳥的世界。理解“聚”的意思。指名讀，再齊讀。指名讀，再齊讀。指名讀，再齊讀。指名讀。（來島上游玩的人是怎么對(duì)待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。（設(shè)計(jì)意圖：一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客，積極的參與活動(dòng)，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。逐個(gè)討論。）問題（1）鳥島在什么地方？ 學(xué)習(xí)第一自然段（1）、指名說說，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來讀（2）、你們知道第一自然段講了什么？ ：聞名中外指名讀，換個(gè)詞說說它的意思（馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。）（換詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，可以幫助理解第一自然段，讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識(shí)，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。b.“一群一群、陸續(xù) ” 說明“鳥多” 板書：鳥多 讀好“一群一群”（速度放慢些）理解“陸續(xù)” 師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次（邊說邊貼），再配樂指名讀，齊讀（3）、因?yàn)椋ǎ?，所以叫鳥島。（5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會(huì)是怎樣的情景？（設(shè)計(jì)意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。（2）、用一個(gè)詞來說說島上的情景。 （4）、指導(dǎo)朗讀島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。指名讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請(qǐng)人補(bǔ)充。指名背誦 學(xué)習(xí)第四自然段（1）、引讀師：鳥島上真熱鬧??！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因?yàn)椋ǎ?）、讀了以后，你知道了什么？板書；愛鳥護(hù)鳥1臺(tái)灣的蝴蝶谷 教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島的熱愛之情 教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。初步感知臺(tái)灣蝴蝶谷的美境。二、初讀課文自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字出示水源 茂盛 春季 趕到 景象 撒 大批 立刻 蝴蝶 照耀 花瓣 五彩繽紛 A自由讀B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？ C開火車讀，指名讀，齊讀 D教學(xué)生字字形，認(rèn)識(shí)“走”部 E把書翻到筆順表，按筆順描紅。討論交流A色彩斑斕：燦爛多彩 B壯觀：景色雄偉C翩翩起舞：形容輕快的跳舞。交流課前收集到的關(guān)于臺(tái)灣的蝴蝶的圖片、文字資料。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上聽寫詞語，指名二人板演：臺(tái)灣、花瓣、水源充足、花草茂盛 評(píng)析。提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國寶島臺(tái)灣有什么特點(diǎn)？各自朗讀課文第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖像。觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點(diǎn)擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語。（兩種方式：師讀動(dòng)詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動(dòng)詞，男生跟讀。（2）聽錄音要求：注意錄音中語速快慢、語調(diào)的輕重變化。自由練讀第2自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：此時(shí)蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。（板書：景象迷人）指名讀第二句，觀看插圖。如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個(gè)山谷，是怎樣的景象呢？觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）1聽錄音看圖像，直觀理解第三句。有的山谷里只有。板書：有的有的1模仿語言訓(xùn)練，造句。1指導(dǎo)朗讀。（四）學(xué)習(xí)第四自然段過渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。理解：團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。指導(dǎo)朗讀。齊讀第四小節(jié)。（六）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。教具準(zhǔn)備： 幻燈、生字卡片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？簡介潑水解傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題二、初讀課文自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字出示潑水節(jié) 木桶 互相 濕淋淋吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花西雙版納 賽龍舟 A自由讀B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。B傣族：中國少數(shù)民族之一。教具準(zhǔn)備：幻燈 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。三、學(xué)文（一）、第一小節(jié)指名讀。放到句子中讀一讀。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時(shí)候，傣族人民會(huì)是怎樣的心情？指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣。你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？小結(jié)。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。齊讀第二小節(jié)。讀一讀。指導(dǎo)朗讀。五、作業(yè)：我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。認(rèn)真寫好鉛筆字。認(rèn)真寫好鉛筆字熟記4個(gè)成語和一首古詩詞。B指名讀、齊讀 C回答書后問題“石林”在什么地方？為什么叫它“石林”？ “阿詩瑪”是什么人？ 火把節(jié)是怎么一回事？D齊讀描寫石林風(fēng)情的詞語。師范寫，講述寫字要點(diǎn) 生描紅臨寫，師巡視。用自己的話說說詩的意思。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)訴 教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教學(xué)第四題審題指導(dǎo)A老師讓“你”告訴“李響”一件什么事？ B如果你見到李響，該怎么轉(zhuǎn)述老師的通知？C歸納轉(zhuǎn)述方法，轉(zhuǎn)述時(shí)必須要把內(nèi)容說完整，說準(zhǔn)備，不能丟三落四，也不能說錯(cuò)。E同桌互說，指名說。第三篇：二年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。③懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。有感情地朗讀課文。②課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。② 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。二：學(xué)習(xí)生字，讀通課文①老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。③檢測學(xué)生掌握生字的情況?！胺弊植灰x成“fǔ”，要讀“f“催”字要讀平舌音“cuī”。”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。nɡ”，心臟的“臟”。⑥引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。②讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。（鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。⑤理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？五、作業(yè)制作一張小報(bào)，題目處擬，要求有三個(gè)欄目：①你認(rèn)識(shí)嗎（集中展示課外認(rèn)識(shí)的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；③你能猜出來嗎？（字謎集錦）。②懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。有感情地朗讀課文。②有感情地朗讀課文。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）③學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。四、練一練，積累好詞佳句 ①抄寫背誦爸爸最后說的話。五、小結(jié)六、拓展活動(dòng)將課文故事講給父母聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)類似的故事。②正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：①掛圖、生字卡片。③列寧的有關(guān)資料。②有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí) 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：①會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字，會(huì)寫“訝”等9個(gè)字。② 有感情地朗讀課文。②老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書課題。，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”。 j236。n”），看誰讀得正確、流利。⑥匯報(bào)交流識(shí)字方法。② 做游戲鞏固識(shí)字。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字?！崩蠋熢僬?qǐng)下一位同學(xué)猜字）三、指導(dǎo)書寫 ①重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)。“敲”的右半邊不支。③展示學(xué)生書寫的字，師生共同評(píng)議。第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：①理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，②學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。②知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的一、整體感知①指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ ②同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？ 小組之間交流，隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍?。?dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來談天。、2段。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。列寧是個(gè)怎樣的人？ 指導(dǎo)朗讀第4段。五、創(chuàng)編表演①創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。六、課外作業(yè)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。教學(xué)重難點(diǎn): 能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。生字、生詞卡片。教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí) 第 一 課 時(shí)（學(xué)習(xí)《揠苗助長》）學(xué)習(xí)目標(biāo)： “寓” “揠”“焦”3個(gè)生字，會(huì)寫“焦”等4個(gè)字。從中受到啟發(fā)和教育。 教學(xué)難點(diǎn): 理解寓言故事，結(jié)合自己的生活實(shí)際，從中受到啟發(fā)和教育。（“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。：“揠”是拔的意思?！伴L”是生長。要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)生字。自讀課文。同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。讀生字卡片。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。出示四個(gè)問題：，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。？怎么說的？結(jié)果怎樣？用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。第 二 課 時(shí)（學(xué)習(xí)《守株待兔》）學(xué)習(xí)目標(biāo): “此” “鋤”“喘”8個(gè)生字，會(huì)寫“肥”等5個(gè)字。從中受到啟發(fā)和教育。 教學(xué)難點(diǎn): 理解寓言故事，結(jié)合自己的生活實(shí)際，從中受到啟發(fā)和教育。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。、2段。（板書：撿到兔子）“竄”“撞”，理解意思。他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？ ◆學(xué)生交流自己對(duì)問題的理解。，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。理解寓意。你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。：世界上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。四、拓展活動(dòng)把本課的故事講給家長聽。、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn): 、流利、有感情地朗讀課文。課 前 準(zhǔn) 備: “丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。生字、生詞卡片。、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。整體感知丑小鴨出生后的遭遇。自讀課文。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（易錯(cuò)的字：烘、虧），交流記字的方法。（齊讀、指讀、小組內(nèi)合作認(rèn)讀）。（出示軟件認(rèn)讀）。也可以抄在詞語集錦本上）第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo): 、流利、有感情地朗讀課文