【正文】 帶問題讀五遍效果要好。因此，教師開始時應(yīng)該給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點、難點，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。３．鼓勵質(zhì)疑問難：學(xué)生預(yù)習(xí)時，除了認字、讀課文以外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂的問題用符號記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準備。二、激發(fā)興趣 小學(xué)生好動、愛新鮮。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，推遲疲勞現(xiàn)象。有效率的教學(xué)該從何處下手來激發(fā)學(xué)生的興趣呢？通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，我積累了一下幾點：，開端引趣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的導(dǎo)入，開始設(shè)疑，把課堂教學(xué)當作是一項探索活動，激發(fā)學(xué)生閱讀、探究的欲望，讓學(xué)生帶著強烈的求知欲望積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，這無疑是一個良好的開端。把握課文特點，圍繞文本的內(nèi)容與情感巧妙切入，教師須緊密聯(lián)系課文的特點，盡量使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動圍繞文本的內(nèi)容與情感，做到富有針對性、靈活性和機動的引導(dǎo)，喚醒情趣，以便使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)既能有所側(cè)重，又能把握文章特色，以此有效率地學(xué)習(xí)知識、提高能力。學(xué)生抑制力差，注意力不易集中。在課的開始和結(jié)束階段采用游戲法能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性?！庇螒蚴怯?xùn)練孩子全身各個感知器官和頭腦的唯一方法，孩子的肢體在游戲中得到釋放，心里在游戲中得到快樂，頭腦游戲中學(xué)到知識，鞏固知識。在語文教學(xué)中，恰如其分地運用電教媒體，發(fā)揮其直觀、生動、形象的特點，對提高課堂教學(xué)的有效性能起到積極的推進作用。這部分內(nèi)容比較深奧，學(xué)生難以理解。此外，運用媒體，巧設(shè)朗讀。播放一段錄像，讓學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，讀出文中對廬山的云霧的驚嘆贊美之情。我們的教學(xué)方法力求新穎有趣。前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫曾說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法，就能發(fā)揮高度有效的作用。正所謂：教有法但無定法。四、規(guī)范習(xí)慣習(xí)慣，是一個人內(nèi)在的極其重要的品質(zhì)。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”小學(xué)中低年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。我在課堂上注重以下習(xí)慣的培養(yǎng)。向課堂要質(zhì)量是教師的共識，而良好的聽課習(xí)慣是聽課質(zhì)量的有效保證。教師如果不加注意，及時提醒，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到認真、仔細聽上，既不利于學(xué)生掌握所學(xué)知識，也會使學(xué)生逐步養(yǎng)成不認真聽課的壞習(xí)慣?！?對于我們班的學(xué)生我就采用這樣的方法幫助學(xué)生進入課堂教學(xué)情境之中，誘導(dǎo)探索、啟發(fā)思維。抓講課中的提示：請看老師的板書，這是要反復(fù)記住的知識）這樣讓學(xué)生明白我荊軻的重難點。還鼓勵學(xué)生能互相評價、對別人的發(fā)言給予補充，指出沒聽懂的地方，并大膽提出來。教師只有先培養(yǎng)好學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，才能逐步增強課堂學(xué)習(xí)的效果。良好的書寫習(xí)慣包括認真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆運筆方法和寫字姿勢等。再把書寫姿勢的基本要求和執(zhí)筆方法寫在黑板上，要求熟記，自我檢查。在寫字過程中，我經(jīng)常表揚書寫姿勢好的學(xué)生，糾正差的，并提醒學(xué)生觀察糾正自己的寫字姿勢。在經(jīng)過長期的訓(xùn)練之后，學(xué)生養(yǎng)成了較好的書寫習(xí)慣，書寫質(zhì)量也不斷提高。思維是智慧的源泉,沒有思維就沒有對知識的理解、消化和升華。我常常教育學(xué)生贏在課堂上的發(fā)言，鼓勵學(xué)生多動腦，多思考。同時，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)言的習(xí)慣。這樣既能訓(xùn)練學(xué)生的思維，又活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。任何習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的?？傊?，上好課是藝術(shù)，也是科學(xué)，不容易。參考文獻：《教育藝術(shù)》《玉溪教育》《云南教育》第三篇：談提高課堂教學(xué)效率談提高課堂教學(xué)效率周至中學(xué)政治組司新果課堂教學(xué)效率是指實際教學(xué)時間與有效教學(xué)時間的比率。在效率、負擔、質(zhì)量三者關(guān)系上，課堂教學(xué)高效率，課業(yè)負擔輕，教學(xué)高質(zhì)量是提高課堂效率所要追求的理想狀態(tài)，但是課堂教學(xué)低效率，課業(yè)負擔重，考試分數(shù)高是當前比較普遍的現(xiàn)象，這種狀況急需改變。同樣，教師自己也消耗了大量的體力和精力，擠占了備課時間。因此，提高課堂效率，對于提高教學(xué)質(zhì)量，減輕師生負擔，有著非常重要的作用。二、考核課堂教學(xué)的高效率的標準考核課堂教學(xué)的高效率要從以下幾個方面進行：首先，要落實教學(xué)目的的全面性。因此，教師在課堂教學(xué)中必須在堅持以知識教學(xué)為核心的同時，有機滲透德育，強化技能技巧訓(xùn)練，注重思維能力的培養(yǎng)?！白銐颉钡娜萘亢汀斑m度”的節(jié)奏要視學(xué)生的基礎(chǔ)而定?！按笕萘俊辈⒉灰笤黾印按缶V”、“考綱”以外的知識點，而是圍繞知識點，拓寬加深，全面理解，靈活運用。第三，學(xué)生受益的全體性是課堂教學(xué)高效率的重要標志之一。第四，學(xué)生的主體和作用得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合。因此，教學(xué)的組織、環(huán)節(jié)的安排，方法的運用等都要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（1）課前備課教師在課前備課時要研究教學(xué)目標，鉆研教材，落實知識點、重點、難點，廣泛收集資料。在實踐中，應(yīng)先確定每次備課組活動的主講人，主講的教師應(yīng)做事先準備，其他教師也要擬訂相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。我們每一位教師在集體備課中，都積極參與討論，對課堂中學(xué)生主體性的凸現(xiàn)、能力的培養(yǎng)、重難點的突出與突破等方面都發(fā)表自己的意見。通過集體備課中交流修正，使每位具有不同智慧水平、知識結(jié)構(gòu)、認識風(fēng)格的教師都能互相啟發(fā)、補充，共同提高。根據(jù)課堂教學(xué)的構(gòu)成因素，可以從以下幾方面去考慮課堂教學(xué)的實效問題：①對學(xué)生“學(xué)”的效果的反思。②對教師“教”的效果的反思。③對教材處理的效果的反思。通過反思，及時對教學(xué)實效進行分析思考，改進教案。改進一些做法，使之更完善，更完美。在上完課后，根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以適當調(diào)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)的側(cè)重點，使其更適合學(xué)生的接受能力。堅持課堂模式的改革創(chuàng)新提高課堂教學(xué)效率最根本的是實現(xiàn)課堂教師，學(xué)生、課本基本要素等的優(yōu)化組合。我們當前課堂教學(xué)改革“三為主，三結(jié)合”的具體要求是：（1）在處理教師與學(xué)生的關(guān)系上，堅持以學(xué)生為主體，實現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合；（2）在處理講授與訓(xùn)練的關(guān)系上，堅持以訓(xùn)練為主線，實現(xiàn)講授與訓(xùn)練的有機結(jié)合；（3）在處理課本與課本外知識的拓寬加深的關(guān)系上，堅持以課本為主，依據(jù)《大綱》、《考綱》，實現(xiàn)本內(nèi)與本外的適度結(jié)合。強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的能動作用；強調(diào)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性；強調(diào)學(xué)生動口、動手、動腦；強調(diào)學(xué)生自學(xué)、主動學(xué)、獨立思考；強調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；強調(diào)訓(xùn)練能力、發(fā)展智力；強調(diào)知識結(jié)構(gòu)，認知結(jié)構(gòu)。（1）開展以高三年級復(fù)習(xí)課、高一高二年級新授課為內(nèi)容同學(xué)科教師間的交流課活動。在交流課的基礎(chǔ)上，各個學(xué)科按一定比例推舉人選舉行優(yōu)質(zhì)課展示活動，以探索高效的課堂教學(xué)模式；（3）舉辦省市級骨干教學(xué)教師、特級教師的獻課活動。（4）重視專家指導(dǎo)和名師點撥。建構(gòu)效率管理評價和激勵機制要把各項展示課活動對課堂授課模式的探索轉(zhuǎn)化為日常教師自主行動，使課堂教學(xué)改革出實效，切實提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)管理要建構(gòu)效率管理的評價和激勵機制。有質(zhì)量不一定高效率，但沒質(zhì)量一定效率低，所以以質(zhì)量作為評價指標是評價課堂教學(xué)的必要手段，但是在指標設(shè)置過程中，不僅要重視優(yōu)秀率，及格率，還要看推進率，判斷教學(xué)是否惠及全體學(xué)生；（2）推門聽課。因此我們制定了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，隨機聽課，不提前打招呼，以掌握教師課堂教學(xué)的實際效果；（3）學(xué)生評議。（4）實施名師工程。加強“書香校園”建設(shè)，開展教師讀書活動“學(xué)者未必是良師，但良師必須是學(xué)者”，提高課堂教學(xué)效率，離不開一支教學(xué)理念先進，學(xué)養(yǎng)深厚的教師隊伍，打造這樣一直教師隊伍，教師必須學(xué)習(xí)，必須讀書，為此我們啟動了教師讀書工程。教師讀書應(yīng)涉及以下方面：（1）本學(xué)科知識。了解本學(xué)科之外知識，拓展知識視野，有助于熟悉學(xué)生的知識范圍，從而更便于從學(xué)生認知水平出發(fā)組織教學(xué)；（3）學(xué)科教學(xué)理論。學(xué)習(xí)教育理論和心理學(xué)知識，有助于掌握青少年的身心成長規(guī)律，主動調(diào)動學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)活動中的積極作用；（5）勵志及修養(yǎng)方面的書籍。第四篇：淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率朱 應(yīng) 芳語文作為重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科，無論是在今天的學(xué)習(xí)生活中，還是在今后的工作或交往中，都將發(fā)揮其重要的工具作用。那么，我們的語文教師在實際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高課堂教學(xué)效率呢？可謂仁者見仁，智者見智，每一個授課老師可能都有自己的見解，我從事小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)有二十多年了，在自己的教學(xué)過程中，通過不斷摸索、總結(jié)，有一些可能尚不成熟的看法，在這里與大家探討、交流，不妥之處，敬請同仁批評指正?！倍d趣又是最好的老師。所以在課堂教學(xué)中教師要注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒。那么，我們應(yīng)該如何來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文課堂學(xué)習(xí)效率呢？1．課前激趣談話，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。一個吸/ 13引人的導(dǎo)入語，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。我利用多媒體課件，播放西沙群島美麗的圖片，有五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結(jié)隊的魚，有趣的海龜，棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥，配以悠揚的古錚音樂，讓學(xué)生在視覺、聽覺上都有美的感受。然后，我問學(xué)生：“你們知道這是什么地方嗎？”，“你們想去看看嗎？”，然后，在美麗的風(fēng)光圖片和柔和的音樂聲中，學(xué)生很快就進入了課文的學(xué)習(xí)中。又如教學(xué)人教版六年級語文《詹天佑》一文時，我采用課件出示詹天佑銅像，再開展激趣談話：坐火車去八達嶺，途中路過青龍橋車站時，就會看到這一銅像，你知道他會是誰呢？學(xué)生齊喊：“詹天佑”，教師板書課題，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情感，很快就確定了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)生帶進角色。，喚起學(xué)習(xí)情趣。教師在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境