【正文】 ，不敢主動(dòng)接近老師，甚至有意避開老師。班主任給予學(xué)生的各種關(guān)愛，可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到班主任對(duì)他的尊重、信任和期望。在學(xué)生的思想工作中，班主任采取的方法是多樣的，哪一種最有效？見效最快？這要根據(jù)不同的事情和不同的學(xué)生來采取不同的方法，以達(dá)到事半功倍的效果，教師在學(xué)生的思想工作中，要從多個(gè)角度出發(fā)，全面分析問題，做到萬無一失。以上就是我對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在今后的工作中，我要不斷總結(jié)學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，做好、做實(shí)班主任工作，為推動(dòng)學(xué)校的學(xué)生管理，貢獻(xiàn)自己的一份力量。當(dāng)我剛進(jìn)店門就有一個(gè)壯實(shí)的小伙子朝我走來，很熱情地和我打招呼、聊天，我想起了那是我以前帶過的一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)讀大二了。我不知道大家能不能想到我當(dāng)時(shí)的心情?？赡且豢?，看著高高大大的孩子們又一次站在你的面前，給你講各種有趣的事，我突然覺得是那樣的幸福。因此，我首先要和大家分享的是——尊重學(xué)生是做好班主任工作的前提。這時(shí)，我們不能著急上火，罵孩子們一些傷自尊的話，或做一些傷孩子自尊的事。因?yàn)橐粋€(gè)班就是一個(gè)家，管好一個(gè)家光有熱忱是不夠的，還得有一些方法。一類叫“軟策略”，別一類叫“硬策略”。下面給大家舉幾個(gè)事例。我們這些雪花必須緊緊地凝成一個(gè)雪球，這樣，我們才能跑得快，跑得遠(yuǎn)?！焙⒆觽兒芟矚g這樣的比喻，所以也很積極地配合我的工作。我是一名語(yǔ)文老師，平時(shí)喜歡讀書，也發(fā)現(xiàn)讀書對(duì)知識(shí)的積累，良好品德的養(yǎng)成，正確人生觀的養(yǎng)成都有潛移默化的作用。對(duì)讀書我有硬性的要求——讀書必須注重積累，一周課外積累不少于三篇。上周三中午，我早到校20分鐘，加上午讀的10分鐘，向?qū)W生們推薦了沈石溪的《第七條獵狗》。在我的影響下，學(xué)生們喜歡上了讀書，喜歡上了寫作，有孩子的作文在報(bào)紙上發(fā)表。仍以這件事來說，大家知道，一本書不可能30分鐘讀完。讀完了孩子們意猶未盡，吵著讓我繼續(xù)讀下去。”這樣一舉三得，既幫孩子們選擇了可讀的書，又督促了他們讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，也讓孩子們自覺地檢點(diǎn)自己的一言一行。思考之后，我向孩子們倡議——關(guān)愛自己的同桌。所以，同學(xué)生病了，同桌就是他最親密的朋友，就要主動(dòng)幫助清理臟物。針對(duì)孩子們的一些情況，我特意準(zhǔn)備了一個(gè)公用水杯，誰(shuí)渴了，誰(shuí)不舒服了，如果沒有帶水杯，可以取班里的公用水杯先洗了杯然后再使用。生活上學(xué)生要互助互愛，學(xué)習(xí)上也應(yīng)該是互助互愛的。我就想到了小組合作，有四人小組合作，也有二人小組合作。我先擬出一些學(xué)困生的花名，然后在班里征求大家意見，誰(shuí)愿意主動(dòng)幫助他們。這就需要一些相應(yīng)的班級(jí)公約、量化考核來監(jiān)督孩子們的言行。對(duì)班委我的要求是非常嚴(yán)格的首先讓他們明確自己的職責(zé)，每天誰(shuí)負(fù)責(zé)早、午讀，誰(shuí)檢點(diǎn)小黃帽紅領(lǐng)巾，誰(shuí)負(fù)責(zé)桌椅板凳的整齊，誰(shuí)負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，誰(shuí)負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生都是責(zé)任到人的，此外就學(xué)習(xí)、工作方法、工作態(tài)度等也向他們提出了要求，同學(xué)們共同監(jiān)督。當(dāng)班委犯錯(cuò)，后果比普通學(xué)生嚴(yán)重。每天我都聽班委的工作匯報(bào)，也留心觀察班委們的工作情況。六一或新年表彰，我們幾乎不用再特意地選舉，孩子們平時(shí)的表現(xiàn)都點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在各個(gè)表格上?！皥?bào)告——”低微的聲音傳來，我推門一看，又是低著頭漲紅臉的張世敏，“接班才半月，她就遲到五次，昨天還說再不會(huì)遲到了，這還了得？”正當(dāng)我惱火的“巖漿”即將沖破“地殼”，噴薄欲出是。我讓她下課后找我，我也想和她談?wù)勑?，因?yàn)槊棵课抑v到動(dòng)情處，孩子們滿臉興奮時(shí)，只有她面無表情，目光呆滯，下課后也不和同學(xué)玩，一個(gè)人坐著發(fā)呆，真的是名如其人——世故敏感?！棒[鐘壞了?！安粫?huì)讓家長(zhǎng)叫嗎？”“爸爸五點(diǎn)就上班走了。從不自然的表情中，我知道她一定在隱藏著什么。得知這一情況后，我對(duì)張世敏說：“以后得吃飯，老師辦公室有早餐奶，你下課來喝”，聽了這句話，她露出久違的微笑。此后，她像變了一個(gè)人，我也把特別的愛給了特別的她。下學(xué)后，她會(huì)故意走得慢些等上我，說說她的心理話。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來走路”是的，教師要用愛心、耐心去滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，架起心靈溝通的橋梁。作為一名老師，我們無須蠟炬成灰的偉大，我們只是為這些小天使編織翅膀，慢慢讓他們憶起曾經(jīng)的天空，再次飛翔。字是人的第二張臉，秀美的字讓人看了賞心悅目。漂亮的字會(huì)會(huì)樹立班主任在學(xué)生中的威信。你看，“日有所思，夜有所夢(mèng)”，可見我是多么的愛你。愛你永不變。以下這一封出自七年級(jí)的一位女生之手： 江：如果愛情可以補(bǔ)考，我不再作弊。I like love you!愛你是不假的。甚至更赤裸、更熱烈的情書、字條也比比皆是。更為棘手的是早戀年齡已提前到12歲甚至更早!這些數(shù)字和事例,讓許多家長(zhǎng)憂心忡忡。曾經(jīng)有意識(shí)地從側(cè)面做過一些調(diào)查。35%的同學(xué)利用課余進(jìn)行花前月下的交往，或公開在眾目睽睽之下出雙入對(duì)，儼然一對(duì)恩愛的情侶。5%的同學(xué)已發(fā)展到去旅館開房間或到男方家度假，交往的方式已相當(dāng)成年化?？吹竭@些“地上、地下”的“鴛鴦”，我們豈能袖手旁觀，任其發(fā)展。我在感嘆之余、深思之后也采取過一些措施。從心理方面看，青少年進(jìn)入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復(fù)雜的變化。中學(xué)生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。如：語(yǔ)文教學(xué)中的古詩(shī)“停車做愛楓林晚”中的“做愛”，或英語(yǔ)教學(xué)中“我的書包在床上”中的“在床上”等詞語(yǔ)都會(huì)令他們浮想聯(lián)翩。這種現(xiàn)象多發(fā)生在七年級(jí)階段。異性疏遠(yuǎn)期過了之后，他們的情緒情感變得熱烈而又脆弱，分析判斷能力依然欠缺，自我克制能力依然不強(qiáng)，而且似乎有些叛逆。他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)了一系列的思想問題。這種現(xiàn)象多發(fā)生在八、九年級(jí)階段。從生理方面來說，我們知道，個(gè)體發(fā)展到思春期（女孩起于１１～１２歲，男孩始于１３～１４歲），性發(fā)育開始了，第二性征顯露了。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強(qiáng)烈地意識(shí)到自己不是小孩子了，已經(jīng)長(zhǎng)大成人，希望獨(dú)立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰(shuí)都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離。早戀的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，旨意朦朧。第二，內(nèi)心矛盾。第三，變化無常。第四，選擇差異。三、開始著手“拆鴛鴦”打好“預(yù)防針”“預(yù)防針”一定要把握好時(shí)機(jī)。由于 大部分學(xué)生剛進(jìn)入或即將進(jìn)入青春期，此時(shí)的心理正處于驚喜、害羞、彷徨、緊張狀態(tài)。在這異性的疏遠(yuǎn)期及時(shí)進(jìn)行青春期教育。我的具體做法是男女分開進(jìn)行。如：128班我已經(jīng)委托歐學(xué)榮老師，計(jì)劃在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前進(jìn)行。找個(gè)合適的時(shí)間與場(chǎng)合，在講解生理衛(wèi)生的同時(shí)，重點(diǎn)講解如何潔身自愛。不要步其后程。首先疏通學(xué)生的思想，讓他們真正理解早戀的危害。首先讓學(xué)生做一手畫圓，一手畫框的游戲，讓學(xué)生親自實(shí)踐自己能否一心二用？實(shí)踐證明沒人能做到這一點(diǎn)。接著用多種事例說明，“一心一意”是做好事情的根本。自古魚和熊掌不可兼得。人生將會(huì)留有太多的遺憾。其次用遠(yuǎn)大的理想來激勵(lì)他們，將其引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來。”具有遠(yuǎn)大的理想與正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生就會(huì)自我積極引導(dǎo)、自我積極控制，努力關(guān)注自己的前途與發(fā)展，從社會(huì)責(zé)任與自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)出發(fā)，將精力集中到學(xué)習(xí)上來。主要目的是結(jié)合實(shí)際，分析局勢(shì)。在“黃金時(shí)期”不注意把握自己，收獲了“破銅爛鐵”般的價(jià)值，三年后將走向社會(huì)，只具備初中知識(shí)水平的勞動(dòng)力在社會(huì)上及難立足?；蛄髀湓诖孱^寨腳、街頭巷尾。窮困潦倒的生活會(huì)促使人進(jìn)一步墮落，甚至成為社會(huì)的垃圾。為此，三年的“黃金時(shí)期”一定要把握好，凡事三思而后行。一、針對(duì)個(gè)別再打“強(qiáng)化針”面向全體之后，并非就能高枕無憂。此時(shí)用所掌握的青春期的知識(shí)，通過各種方式調(diào)查了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)?！皬?qiáng)化針”應(yīng)一把鑰匙開一把鎖。若該同學(xué)屬于被動(dòng)一方，性格軟弱，我就實(shí)施“棒打鴛鴦”式的嚇唬教育。我在與她談話時(shí)說：“你要無視老師、父母的關(guān)愛，不顧你的前途在在這樣交往可以，但我不會(huì)在注意你，而是一直記錄你早戀的事情，直到你畢業(yè)。從你們這屆其，思想表現(xiàn)也是升學(xué)的依據(jù)。希望我監(jiān)督。如：曾經(jīng)一男同學(xué)在九年級(jí)時(shí)由三中轉(zhuǎn)到我班。性格上屬于感情豐富且比較深沉的那一種。我在與其談話時(shí)對(duì)我說了一句話：“老師，你放心，我會(huì)處理好的。”。還向我講了一個(gè)很經(jīng)典的故事：有個(gè)美國(guó)父親發(fā)現(xiàn)兒子早戀，他扶著兒子的肩膀說：“兒子，很高興你有了愛慕的對(duì)象，說明你長(zhǎng)大了，我為你自豪?？赡愕侥睦飫?chuàng)造這些東西？愛一個(gè)人應(yīng)給她帶來幸福，可你現(xiàn)在正在上學(xué)，若過早的與她交往，你將荒廢你的學(xué)業(yè)，將來就不會(huì)有錢，也不會(huì)有房子。將來才能掙錢，才能買房，也才能讓她幸福。我當(dāng)時(shí)對(duì)他說：“有了你這些話，我就放心了”。直到有一天一女生給了我他寫給另一個(gè)班的女生的信（開頭第一封情書）。但從側(cè)面一了解，他們已發(fā)展到課余幽會(huì)的地步。我是刻意而又自然地接近他，剛開始時(shí)和他談一些輕松、愉快的話題。很多次的談話后他說：“老師，和你談話很愉快”。下一步我有意無意中會(huì)提及那一女孩，偶爾談一下這女孩的長(zhǎng)處或短處，引導(dǎo)他也參與到話題中來。”我說：“你以什么身份幫她？又怎樣幫她？你各科成績(jī)也不是很理 想。你不如把幫她的精力用到你的學(xué)習(xí)上，將來你有能力立足時(shí)你再幫她?！彼舱J(rèn)可了我的觀點(diǎn)。每次模擬