【正文】 一代而教!念頭一轉變，情操就高尚!真正做下去會得利益，至少我們會過得很開心!(二)重視養(yǎng)德教育，落實人格教化。人心的腐化滋生了許多嚴重的家庭問題，社會問題。學校在不經(jīng)意之間變成加工廠，學生成了流水線上的“機器人”。教育方法應靈活多變，如講故事的形式：大舜的至孝，黃香的體貼。屈原的愛國。孫敬的頭懸梁，蘇秦的錐刺股。學校也應制定一個品格教育的做法，如舉辦品格教育網(wǎng)站，辦品德報，設立孝親節(jié)等(三)作為班主任在教育的過程中要避免走入說教的誤區(qū)，每天都在重復同樣的話，紀侓，衛(wèi)生，禮貌，天天說，月月說，可我們的學生無動于衷，反而在背后說，“管家婆”“啰嗦”，百說不如一做，“為政不在多言，身正心正不令而從，”我們自己要做一個好榜樣，學生自自然然就跟從。這就是典型的身教。這是活生生的例子，言教不如身教啊!(四)注重班級的宣傳口號和教育理念灌輸。只有懶的，不爭氣的學生”。叛逆期就是要多一點鼓勵，多一點激勵。我們班的宣傳口號是。”提倡做五好人，“存好心，說好話，行好事，做好人，讀好書”。你看我們的賴書記是最好的例子。做班主任工作就好像家庭婦女做家務，煩，很煩，每天同樣有干不完的“活”?！坝型瞬綍r須退步，得饒人處且饒人”，退一步是一種寬容和大度。處理學生問題不能解決時，應回頭反省，檢討自己。萬一碰到像“丹姐”這樣的學生，這時我們要使出我們的內(nèi)功家法，他們耍賴皮，我們耍太極!不搞“氣”功。你看我們的郭偉瑜老師罵完學生轉過身幾個包子吃下肚，心不跳，臉不紅。同時也感謝洮南教育局為我們提供了這樣一個學習交流的平臺，下面就自己在班級管理中的一些不太成熟的做法和體會向各位領導、專家和老師們做以簡要的匯報，只當是拋磚引玉，希望大家不吝賜教，能給予更多的指導和幫助！班主任的工作就是要通過教師自身的人格魅力，組織一系列行之有效的班級活動，在潛移默化中塑造學生美好的心靈，養(yǎng)成良好的習慣。愛心感染學生蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”，讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊；不時地詢問學生在學習、生活中碰到什么困難，需要什么幫助；遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適；早上是否都吃過了早餐；各種學習用具都是否帶齊?！?在班級管理中，將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，讓他們感受到集體溫暖，感受到自己在班上的一席之地。愛學習吃力的學生、愛特別淘氣的學生、愛單親家庭的學生、愛心理傷殘的學生，給特殊學生以特殊的愛，學生就是自己的孩子，有時候甚至超過了自己的孩子。自信鼓舞學生每個學生都期待著班主任對他的認可，期待著你的關懷，期待著你的愛，尤其是個別喪失信心的孩子，一旦從你這里得到了肯定，有了自信，他們肯定會加倍地努力，把你的肯定變成現(xiàn)實。考試時，班上許多學生因緊張，以致發(fā)揮失常，個別同學甚至在考試之前痛苦流涕，對于這些同學，哪怕他的實力很小，都要通過各種形式（比如微笑，肢體語言等）鼓勵他們；教學中，盡量多讓那些缺乏自信的孩子發(fā)言，班會課讓他們大膽表現(xiàn)，誦讀崇拜的偶像或偉人的事跡，通過他們的各種微小的成功鼓勵他們，長期堅持，就會慢慢改變這種狀況；生活里，鼓勵學生多提好建議,然后將他們的建議付諸實施,讓他們有班級主人翁的感覺，培養(yǎng)自信心。一次語文課，他在畫畫，開始很是生氣，可一看畫，氣就消了，因為他實在是畫得太好了?！边@令他感到很意外，馬上坐下專心聽課了。這學期，我把“出板報”的任務交給了他，更是讓他信心百倍。公正對待學生公正、公平地對等每個學生，不偏袒、不漠視學生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策，然后舉手表決，一旦形成制度就統(tǒng)一執(zhí)行，班主任也是執(zhí)行者，人人都是裁決者。其次，學生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,，才能心悅誠服地接受。相反，這些孩子即使有一丁點兒進步也要大力表揚，讓他們找回自信。賞識教育學生一位教育家曾經(jīng)說過：“不是好學生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞學生需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。在日常的班級管理中，對于“潛能生” 我經(jīng)常給他們更多的賞識，小心呵護他們力求上進的愿望，經(jīng)常同家長溝通，讓他們也配合我給孩子勇氣和自信，努力使他們進步得更快。孩子剛轉來時成績突出，可一段時間后，上課打瞌睡，作業(yè)完成不了，成績也下降了。了解后我與孩子談心，對她剛來時的良好表現(xiàn)給與贊賞，鼓勵她振作起來，做思想工作，現(xiàn)在劉玉婷同學依然是班里品學兼優(yōu)的好學生。“無錯原則”是個心理學術語，并不是說做錯了也是對的，而是一種“無責怪原則”，也就是說，孩子們不懂，作為教師可以讓他們懂，而不是以長者的姿態(tài)，盛氣凌人的態(tài)度，教訓他、責備他。以上交流，只是我作為班主任的一點粗淺認識，也只是我們?nèi)w班主任工作的一個縮影。作為班主任，每天面對著一個個鮮活的生命，一個個充滿著變化的生命，如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?作為我本人，除了自己要吸取教訓、總結經(jīng)驗外，今后還要繼續(xù)多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，增長見識，學習一些行之有效的做法，爭取把班主任工作做得更好，為學校建設奉獻自己的一份微薄力量，用心贏得精彩！第三篇：班主任經(jīng)驗交流各位領導、各位老師：大家好！學校領導要我來和大家做經(jīng)驗交流，真的感到很慚愧！其實在座的老師都是經(jīng)驗豐富的能手。一、架起愛橋，感染學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。這是當好一個教師的奧秘所在。這種愛，有著巨大的吸引力。班主任愛學生，首先必須尊重學生。能將學生看作是一個平等的對象來看待對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。我主動和他談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。我在全班的學生面前表揚了他。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！班主任愛護班級，關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。學生生病，你上去輕輕關心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，學生是不會忘記你的。我就把沖劑沖好，給她喂藥，噓寒問暖。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。學生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。小學孩子是什么都不懂的，我就把學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等，與同學們天天講，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。我班的李彥龍，由于他已經(jīng)讀過四年級，對于許多知識都已經(jīng)掌握，在他來說現(xiàn)在的上課沒多大的勁，所以每次上課時不但自己沒能管住自己，還要影響別人。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級是一件愉快的事，讓他喜歡班級，喜歡這個大家庭。并讓他參與集體的許多活動，如：幫助大家整理課桌椅、為班級打水、幫助學習差的同學……并適時地進行鼓勵和表揚，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，他喜歡上了我們這個大家庭。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。選舉確定班干部前，我先說明了一些班干部的職責，讓學生心理有個數(shù)。郭嘉帆，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，在學生心目中是個好榜樣，我便決定請她出任班長。葛嘉怡活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓聲音洪亮、組織能力強的姜宇鑫出任體育委員。如負責紀律委員尹澤民，起初對自己的工作好象不太負責，只是告訴我誰誰誰不遵守紀律。我并沒有指責她，而是反復向她講述作為班干部要想讓同學折服，自己都處處以身作則，這樣同學