知人論世走近一代詞宗李清照----一剪梅教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(高二)大全-在線瀏覽
2024-10-17 23:45本頁(yè)面
【正文】 能這樣一直幸福下去多好，但是趙明誠(chéng)時(shí)為太學(xué)生，后時(shí)常因公出差，李飽受相思之苦，由此而誕下《一剪梅》、《醉花陰》等詞作。在了解了背景之后，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的情感自己再次讀讀這首詞，開始。鴻雁傳書指通信。所以，此人用“雁”這一意象，傳達(dá)出自己的思念之情。）西樓孤獨(dú) 花（“花”：人生、青春、年華；“流水”：時(shí)光 晏殊《浣溪沙》：無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。王實(shí)甫《西廂記》：花落水流紅，閑愁萬種，無語(yǔ)怨東風(fēng)。而這幾句話也成為了千古傳頌的名句。（1）首先，試分析詞中下闋的“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”一句。（2）詞的最后一句“才下眉頭，卻上心頭”，試分析。四、對(duì)比鑒賞《聲聲慢》大家應(yīng)該都讀過李清照的另一首非常著名的詞《聲聲慢》，詞中也表達(dá)了詞人的愁緒，請(qǐng)同學(xué)們思考它與本詞《一剪梅》所表達(dá)的愁緒有何不同呢？《一剪梅》:此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。（兩處閑愁：可見兩心如一，心心相?。堵暵暵?這次第，怎一個(gè)愁字了得！愁緒是沉重、哀痛乃至于凄厲的愁之深切。《一剪梅》是對(duì)丈夫的相思之愁、生離之愁，這愁來得輕、淺，正如詞人所言是“閑愁”。請(qǐng)同學(xué)們思考造成這種不同的原因在很大程度上是因?yàn)槭裁?？由此我們可以?lián)想到詞人的生活經(jīng)歷。前期李清照早年隨父住在汴京、洛陽(yáng)，受過較好的文化教養(yǎng)。大約在她五六歲時(shí)，因父親李格非作了京官，她便也隨父母遷居?xùn)|京汴梁（今河南省開封市）。十八歲時(shí)，李清照與趙明誠(chéng)結(jié)婚。然而好景不長(zhǎng)，朝中新舊黨爭(zhēng)愈演愈烈，一對(duì)鴛鴦被活活拆散，趙李隔河相望，飽嘗相思之苦。李清照夫婦也隨難民流落江南。她極關(guān)心國(guó)家命運(yùn)和當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，寫有“南來尚怯吳江冷，北狩應(yīng)知易水寒”，“南渡衣冠少王導(dǎo)，北來消息欠劉琨”的詩(shī)句，表達(dá)了對(duì)于南宋朝廷茍且偷安的極大不滿。當(dāng)清照從池陽(yáng)乘舟趕到建康時(shí)，明誠(chéng)已經(jīng)病危，不久死去。這時(shí)金兵又大舉南侵，建康形勢(shì)緊急，朝廷已開始疏散、逃亡。五、總結(jié)詞的鑒賞方法聯(lián)系背景，知人論世。第三篇： 一剪梅／李清照_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備理解本詞的內(nèi)容，感知詞的思想內(nèi)涵，體會(huì)詞的音韻美；對(duì)李煜、李清照其人及其詞有一定的了解。分析詞人的愁。提高詩(shī)歌鑒能力。二、整體誦讀聽完音樂后，你感受到作者要表達(dá)的是一種怎樣的感情？明確：愁請(qǐng)用你的方式詮釋李煜的“愁”。把握節(jié)奏 ：“語(yǔ)氣可于四字作逗，或上二下七，但終以一氣呵成為佳。2．請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀，然后讓大家評(píng)議誰讀得好。3．教師范讀。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。比喻，把無形的愁緒化為有形的江水，抽象的感情形象化，生動(dòng)感人。這種寫法，跟李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似長(zhǎng)”一樣，把抽象的愁情形象化，可以確切地感受到作者感情的深度。皺著的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭——相思之情無法排遣。李清照《一剪梅》所表現(xiàn)的 “閑愁”是她與丈夫兩處的閑愁，是對(duì)兩人心心相印、情投意合美好愛情的聯(lián)想，所以苦也甜蜜。課堂小結(jié)唐詩(shī)宋詞是一個(gè)又一個(gè)意境，或清幽寧?kù)o，或色彩絢麗，或田園牧歌，或邊塞長(zhǎng)風(fēng)；唐詩(shī)宋詞又是一份又一份心情，或慷慨激昂，或沉郁悲涼，或別離相思，或落魄失志。讓我們的生活多一份詩(shī)意，少一些浮躁，讓平常的生活處處灑滿和諧的陽(yáng)光第四篇： 一剪梅／李清照_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與技能 把握李清照作品清理典雅的藝術(shù)風(fēng)格 過程與方法 提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力 情感與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的熱愛重點(diǎn) :解讀文句，品味意境，把握李清照作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的基本方法 難點(diǎn) 作品藝術(shù)風(fēng)格的把握 學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的基本方法 教學(xué)過程 一 課前反饋（3分鐘）二、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（2分鐘）：從今人對(duì)李清照的評(píng)價(jià)入手導(dǎo)入新課“在我國(guó)詞壇有一位傳奇女子，她把三分淚水、七分才氣凝結(jié)成篇篇妙語(yǔ)華章，她就是千古才女李易安，萬古愁心李清照”讓學(xué)生回憶接觸過的李清照的作品，介紹自己所熟悉的李清照的生平及故事，教師小結(jié)（見背投），引出知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法，明確李清照的詩(shī)詞內(nèi)容。明確：“閑愁”二字最能體現(xiàn)作者心情，是全詞的詞眼，主旨句為“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”。古來抒寫愁緒的詩(shī)句有很多，如李白的“舉杯消愁愁更愁”，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等。3．齊讀這
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1