漁夫和金魚的故事教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-17 23:40本頁面
【正文】 聽說過《神燈》嗎？是這些故事伴隨我們長大，是這些故事給了我們無數(shù)的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。2．今天學一篇詩歌體裁的外國名著。如有小節(jié)間隔；有詩句上的重疊表現(xiàn)；有括號內(nèi)的注解說明等。（漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。當老太婆提出要當海上的女霸王時，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。三、再讀課文，理清線索。第1節(jié)：交代故事的起因。）第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過。）第11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。）“起因——經(jīng)過——結(jié)果”三部分讀課文。①老太婆向金魚提出了幾次要求？每次的要求是什么？（四次。）②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發(fā)得更厲害。①漁夫做了哪些事情？說明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。說明他心地善良，但對老太婆一味遷就，顯得過分軟弱。當老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切。）“大?！痹谠娭械膽B(tài)度變化和它的象征意義。（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。（詩中“大?！睕]有說一句話，但在全詩中它是“正義”的化身。它在詩中的態(tài)度變化既代表著金魚姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。②在小組內(nèi)表演。六、總結(jié)全詩，拓展延伸。美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。板書設(shè)計：貪當女霸王貪當貴婦貪貪 要木房要木盆貪得無厭一無所有第三篇：漁夫和金魚的故事教學設(shè)計《漁夫和金魚的故事》教學設(shè)計學習目標：把握故事內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。重難點：把握故事內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。準備：課件 課時： 第二課時 教學過程：一、新課導入“中外古典名著”，我們已經(jīng)學了哪些內(nèi)容？（師生共同回顧，包括課外閱讀的內(nèi)容，目的是引導課內(nèi)外結(jié)合，課內(nèi)學方法，課外大量閱讀實踐。關(guān)于普希金，大家了解些什么？3.（板書課題）本課是一首童話詩，又是外國文學作品，在表現(xiàn)形式和語言習慣上與已往學過的詩歌有較大的差異。二、初讀課文，整體感知。思考：課文寫了一件什么事？。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應了她。）。，按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。（老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。（老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當貴婦人，金魚一一答應。（老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。四、細讀課文，探究人物特點。思考：①課文的人物各有什么特點？②用“—”標出老太婆提出要求的詩句；用“﹏”標出老太婆態(tài)度變化的詞句。（1）研讀描寫老太婆的詩句。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做海上女霸王”。）③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無厭、兇狠殘暴）（2）研讀描寫漁夫和金魚的詩句。如：幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚供她使喚。）②金魚面對老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前三次要求金魚都一一答應了。）？不喜歡誰？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無厭；漁夫心地善良，但過分軟弱；金魚心地善良，知恩圖報，并信守諾言，言而有信。（1）用著重點標出描寫大海風浪變化的語句。）（2）理解“大?！钡南笳饕饬x?！拔邓{的大海”有強烈的愛憎情感，隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。）五、表演故事，深化理解。，看看誰能按照故事的劇情把它們按順序排列出來？3．師：今天我們來將這個故事改編成一個小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適？①指導學生把握詩中
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