漁夫和金魚的故事教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 23:40本頁(yè)面
【正文】 正義人們的共同心聲。（詩(shī)中“大?！睕]有說一句話，但在全詩(shī)中它是“正義”的化身。（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來，奔騰、狂吼。）“大?！痹谠?shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切。說明他心地善良，但對(duì)老太婆一味姑息，顯得過分軟弱。①漁夫做了哪些事情？說明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。）②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發(fā)得更厲害。①老太婆向金魚提出了幾次要求？每次的要求是什么？（四次。）“起因——經(jīng)過——結(jié)果”三部分讀課文。）第11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。）第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過。第1節(jié)：交代故事的起因。三、再讀課文，理清線索。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。（漁夫打到一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。如有小節(jié)間隔，有詩(shī)句上的重疊表現(xiàn)，有括號(hào)內(nèi)的注解說明等。）。能對(duì)故事中的人物發(fā)表自己的看法。能對(duì)故事中的人物發(fā)表自己的看法。），你準(zhǔn)備和誰(shuí)說些什么？課外實(shí)踐，寫一篇讀后感。，你體會(huì)到了什么？（貪得無(wú)厭終歸是沒有好下場(chǎng)的。③指名表演，評(píng)議。，看看誰(shuí)能按照故事的劇情把它們按順序排列出來？3．師：今天我們來將這個(gè)故事改編成一個(gè)小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適？①指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)中不同人物形象的語(yǔ)氣，展開想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語(yǔ)言。）五、表演故事，深化理解?！拔邓{(lán)的大?！庇袕?qiáng)烈的愛憎情感，隨著老太婆“蠻橫無(wú)理、貪得無(wú)厭”一步步升級(jí)，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來，奔騰、狂吼。）（2）理解“大?！钡南笳饕饬x。（1）用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪變化的語(yǔ)句。）？不喜歡誰(shuí)？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無(wú)厭；漁夫心地善良，但過分軟弱；金魚心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。）②金魚面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前三次要求金魚都一一答應(yīng)了。如：幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚供她使喚。）③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無(wú)厭、兇狠殘暴）（2）研讀描寫漁夫和金魚的詩(shī)句。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做海上女霸王”。（1）研讀描寫老太婆的詩(shī)句。思考：①課文的人物各有什么特點(diǎn)？②用“—”標(biāo)出老太婆提出要求的詩(shī)句；用“﹏”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞句。四、細(xì)讀課文，探究人物特點(diǎn)。（老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。（老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人，金魚一一答應(yīng)。（老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。，按照事情發(fā)展的順序理清全詩(shī)線索。）。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應(yīng)了她。思考：課文寫了一件什么事？。二、初讀課文，整體感知。關(guān)于普希金，大家了解些什么？3．（板書課題）本課是一首童話詩(shī)，又是外國(guó)文學(xué)作品，在表現(xiàn)形式和語(yǔ)言習(xí)慣上與已往學(xué)過的詩(shī)歌有較大的差異。今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)同樣的故事《漁夫和金魚》。課時(shí)：一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。2．有感情地朗讀課文，分角色表演。），你準(zhǔn)備和誰(shuí)說些什么？課外實(shí)踐，寫一篇讀后感。，你體會(huì)到了什么？（貪得無(wú)厭終歸是沒有好下場(chǎng)的。③指名表演，評(píng)議。，看看誰(shuí)能按照故事的劇情把它們按順序排列出來？3．師：今天我們來將這個(gè)故事改編成一個(gè)小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適？①
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