【正文】 ，大學(xué)生說(shuō)是一個(gè)直徑相等的正態(tài)圓，而到了研究所里，幾個(gè)白發(fā)斑斑的老教授卻不敢回答，他們研究了一會(huì)跟記者說(shuō)，這能不能復(fù)印一下讓我們仔細(xì)研究研究？我們的教育怎么了？最近讀留美博士黃全愈的《素質(zhì)教育在美國(guó)》對(duì)我頗有啟發(fā)，他筆下的美國(guó)孩子活的是那么的快樂(lè)、自由，從來(lái)不曾為作業(yè)功課苦惱過(guò)，而中國(guó)的孩子呢？上小學(xué)的第一天起就注定了我們悲慘命運(yùn)的開(kāi)始，有人統(tǒng)計(jì)一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的孩子書(shū)包的重量是3公斤而一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的孩子書(shū)包的重量則有9公斤，書(shū)包的重量與我們身體的重量和年齡極不相稱。他們只知道分?jǐn)?shù)和名次，他們反復(fù)強(qiáng)調(diào)上課要認(rèn)真聽(tīng)講不要東張西望，殊不知，孩子在他們東張西望的過(guò)程中或許學(xué)到的更多，就像波蘭教育家亞努什??柯?tīng)柷】嗽凇懂?dāng)我返老還童之時(shí)》一書(shū)中寫(xiě)道：誰(shuí)也不知道，當(dāng)學(xué)生看著黑板時(shí)獲得的是不是比那不可抗拒的力量（即太陽(yáng)使向日葵隨著它轉(zhuǎn)的那股力量）促使他窺視窗外時(shí)所得的多。關(guān)于創(chuàng)造性的問(wèn)題。同樣讓她驚訝得還有幼兒園老師向她請(qǐng)教的一個(gè)問(wèn)題“ 你們是怎樣對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性教育的？”創(chuàng)造性能教么？這位美國(guó)教師百思不得其解，這么循規(guī)蹈矩的上課方式估計(jì)早把孩子的創(chuàng)造性給抹殺了吧，幼兒的創(chuàng)造性和想象力早就在教師“太陽(yáng)是紅色的、樹(shù)葉是綠色的、頭發(fā)是黑色的。而方形的太陽(yáng)、藍(lán)色的太陽(yáng)在美國(guó)幼兒園小朋友的畫(huà)面里是經(jīng)常出現(xiàn)的。關(guān)于中國(guó)高分低能的現(xiàn)象。還經(jīng)常聽(tīng)到父母對(duì)孩子尤其是高中生說(shuō)的最多的一句話就是“你只管學(xué)習(xí)，其他的事不用你管。而在美國(guó)，學(xué)校是很注意培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力的，而且他們布置作業(yè)也不是死氣沉沉的而是充滿活力的。智商在130以上者通常被認(rèn)為是超常兒童，中國(guó)年輕的父母特別注重孩子的智商，只有被卡上超常兒童的印章就注定了孩子悲慘命運(yùn)的開(kāi)始。孩子的潛能無(wú)限，父母的期望更無(wú)限。劉曉東說(shuō)所謂神童只是一群被驚擾的孩子，許多神童重復(fù)著《傷仲永》的悲劇，也許在某些方面他確實(shí)有過(guò)人之處，但他畢竟是個(gè)孩子，身心的許多方面還不成熟，像大家所看到的一樣，那些少年班的孩子雖然他們?cè)谀硞€(gè)領(lǐng)域超乎別人，但生活自理能力差，他們甚至抱著洋娃娃和玩具車上大學(xué)，他們?nèi)匀挥幸活w童心，但他們過(guò)早的成了大學(xué)生，以為社會(huì)已經(jīng)承認(rèn)他們是成人了，成人感和兒童心之間的矛盾使有些少年大學(xué)生的性格出現(xiàn)偏執(zhí)甚至出現(xiàn)人格分裂。關(guān)于師生關(guān)系的問(wèn)題。而在美國(guó)完全是另一幅景象，學(xué)生可以直呼老師姓名，可以在課堂上隨便走動(dòng)，可以隨時(shí)質(zhì)疑老師的問(wèn)題，可以與老師共同討論解決一個(gè)自己感興趣的話題，因此他們培養(yǎng)的學(xué)生不僅想象力豐富而且動(dòng)手能力極強(qiáng)，他們自由、主動(dòng)、創(chuàng)造力超乎我們的想象。1977年，我國(guó)重新恢復(fù)了高考，沿用至今已經(jīng)20余年了，多少孩子的青春浪費(fèi)在了高考的獨(dú)木橋上，他們挑燈夜讀，早起晚睡，復(fù)讀了一年又一年為的就是那一紙錄取通知書(shū)，而大多數(shù)學(xué)校為了順應(yīng)社會(huì)潮流追求所謂的升學(xué)率，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，輕視能力的培養(yǎng)，因此出現(xiàn)了許多違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，甚至考試作弊蔚然成風(fēng)。為什么小時(shí)候的我們有色彩斑斕的夢(mèng)想、有無(wú)所畏懼的膽量、有勇往直前的信心？而現(xiàn)在的我們只有在試卷上全是對(duì)號(hào)的時(shí)候才會(huì)找到那一點(diǎn)所謂的自信？我們的夢(mèng)想和憧憬在老師和父母一遍遍的打罵聲中消失殆盡，我們的勇氣和膽量隨著試卷上那越來(lái)越小的數(shù)字而找不見(jiàn)了。 就共和制的政體形式而言，屬于同一類型，都具有代議制民主共和制政體的一般特征。 二者之間具有某些歷史繼承性和一定的共同性，在實(shí)踐中可以相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。資本主義：178。 是虛假的，清談的，沒(méi)有真正權(quán)利的； 178。 選舉被少數(shù)人操控，排除了勞動(dòng)人民是不平等的。 國(guó)家權(quán)力屬于人民，國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)由人民直接或是間接選出。 議行合一，國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)統(tǒng)一掌管國(guó)家立法、行政等全部權(quán)力。 在全國(guó)代表大會(huì)休會(huì)期間，由常設(shè)機(jī)關(guān)代替形式國(guó)家權(quán)力。 實(shí)行民主集中制。v 全國(guó)人大的常設(shè)機(jī)關(guān)——全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)擁有比其他社會(huì)主義國(guó)家的同類機(jī)關(guān)更大的權(quán)力。v 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作與人大制度緊密相連（堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，一黨領(lǐng)導(dǎo)，多黨參政，共同合作）。v 人民委托出去的是國(guó)家權(quán)力的直接行使權(quán)，而人民最終保留的是國(guó)家權(quán)力的所有權(quán)。v 必要時(shí)，人民有權(quán)以主人的身份直接或通過(guò)人民代表大會(huì)間接地撤換其公仆，從而保障國(guó)家權(quán)力永遠(yuǎn)屬于人民，受人民的支配與控制。怎么理解全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)： v 憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。沒(méi)有一個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)可以超過(guò)全國(guó)人大，也不能與之并列。它是在全國(guó)人民普選的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，集中代表了全國(guó)人民的意志與利益，在整個(gè)國(guó)家范圍內(nèi)行使最高國(guó)家權(quán)力。v 從橫向上看，在中央一級(jí)的國(guó)家機(jī)=機(jī)構(gòu)中，全國(guó)人大作為最高權(quán)力機(jī)關(guān)也應(yīng)當(dāng)處于最高位。全國(guó)人大常委會(huì)的組成人員不得擔(dān)任國(guó)家行政機(jī)關(guān)審批機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)的職務(wù)，擔(dān)任了要辭去常委會(huì)的職務(wù)的原因：v 有利于全國(guó)人大常委會(huì)有效的監(jiān)督其他最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。v 有利于集中精力做好常委會(huì)工作。v 有利于委員專職化，確保時(shí)間與精力投入到法律的起草研究與修改工作中。凡關(guān)于憲法、法律條文本身需要進(jìn)一步確定界限或者做補(bǔ)充規(guī)定的，由全國(guó)人大常委會(huì)進(jìn)行解釋或者是補(bǔ)充，這種補(bǔ)充解釋或是補(bǔ)充規(guī)定本身具有同等的法律效力。注意的是：v 區(qū)別于“司法解釋”。即由國(guó)務(wù)院即主管部門(mén)對(duì)不屬于審判工作的其他法律如何應(yīng)用的問(wèn)題進(jìn)行解釋； v 區(qū)別于“學(xué)理解釋”。聯(lián)組會(huì)議與常委會(huì)全體會(huì)議的區(qū)別： v 全體會(huì)議：這是人大常委會(huì)依法行使職權(quán)的基本形式形式，有出席和列席常委會(huì)會(huì)議的全體人員參加。聽(tīng)取和審議專門(mén)委員會(huì)對(duì)議案的審議和修改意見(jiàn)的匯報(bào)，在分組討論基礎(chǔ)上全體交流意見(jiàn)。設(shè)立專門(mén)委員會(huì)的意義在于：v 參加專門(mén)委員會(huì)的成員都對(duì)本專門(mén)委員會(huì)所主管的問(wèn)題比較熟悉，有一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而有利于對(duì)有關(guān)問(wèn)題或者是議案作嘔深入而準(zhǔn)確地分析和判斷后提出審議結(jié)果和報(bào)告，再提交全國(guó)人大及其委員會(huì)審議，就這樣可以提高全國(guó)人大及其常委會(huì)審議的工作的質(zhì)量與效率。v 專門(mén)委員會(huì)還可以對(duì)人大閉會(huì)期間出現(xiàn)的需要大會(huì)審議、決定的問(wèn)題及時(shí)地加以研究、處理，待大會(huì)召開(kāi)再向其報(bào)告。人大代表與其他身份的相同與不同： v 相同點(diǎn)：178。178。178。v 不同點(diǎn)：根本區(qū)別就是在于是否能組成國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，直接參與行使國(guó)家權(quán)力。怎么理解處理好代表全局與代表局部的關(guān)系： v 一般而言，人民代表在反應(yīng)人民的要求和利益時(shí)著重反映本選區(qū)或是原選舉單位的具體理由和具體要求，即要求代表局部利益。v 但是，在審議與表決某項(xiàng)議案時(shí)，應(yīng)著重考量本級(jí)人大所屬的整個(gè)行政區(qū)域的總體利益，即要代表全局利益。v 若某項(xiàng)決議對(duì)本選區(qū)極為有利，但是從全局看術(shù)不很適宜的就當(dāng)反對(duì)。農(nóng)村，城市，少數(shù)民族的區(qū)域代表是否違背平等性，形式上的不平等是否真實(shí)： v 在形式上似乎是不平等的，但是這卻反映了中國(guó)現(xiàn)實(shí)的城鄉(xiāng)發(fā)展?fàn)顩r與民族狀況。而且隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城鄉(xiāng)比例日趨一致。一定名額的代表可以更好的保證其代表性。隨著生產(chǎn)力發(fā)展，將逐步縮小城鄉(xiāng)民族差別，社會(huì)主義也將在內(nèi)容和形式、理論與實(shí)踐上不斷趨于統(tǒng)一。它是階級(jí)統(tǒng)治與社會(huì)管理的結(jié)合，是國(guó)家職能二重性的體現(xiàn)，具有以下特點(diǎn)：v 國(guó)家行政主體的公共權(quán)威性。其政治性體現(xiàn)在它是國(guó)家意志的執(zhí)行，國(guó)家行政活動(dòng)必然受制于統(tǒng)治階級(jí)的意志。v 國(guó)家行政體制的集權(quán)性。一方面是中央與地方的集權(quán)模式即中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合。v 國(guó)家行政效力的強(qiáng)制性。如何理解行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：v 首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指各級(jí)政府及其部門(mén)的首長(zhǎng)在民主討論的基礎(chǔ)上，對(duì)本行政組織所管轄的重要事務(wù)具有最后的決策權(quán)，并對(duì)此全面負(fù)責(zé)。民主集中制原則所否定的是排斥民主的官僚集中制與不要集中的無(wú)政府主義。v 首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是以民主為前提的個(gè)人負(fù)責(zé)制。其一在國(guó)家行政機(jī)關(guān)的首長(zhǎng)是有法定民主程序選舉或是決定任職的，對(duì)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)以及上級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)，受其監(jiān)督；其二行政首長(zhǎng)只能在憲法和法律的范圍內(nèi)行使權(quán)力，行政首長(zhǎng)履行行政權(quán)力的權(quán)限僅限于在憲法和法律的執(zhí)行。可以不受少數(shù)服從多數(shù)的原則限制。以往補(bǔ)充新的國(guó)家干部是通過(guò)分配和選調(diào)的方式進(jìn)入的，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制之后，國(guó)家行政機(jī)關(guān)錄用主任科員以及以下的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員采取公開(kāi)考試、嚴(yán)格考核辦法，按德才兼?zhèn)涞脑瓌t擇優(yōu)錄取。v 任用競(jìng)爭(zhēng)：是公務(wù)員在內(nèi)部職級(jí)上的流程式的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)上一職位出現(xiàn)空缺時(shí)，必須選拔新人去補(bǔ)缺。其中表現(xiàn)為兩個(gè)層面：178。178。也可稱之為“考試競(jìng)爭(zhēng)”。任用與錄用的區(qū)別：v 任用是指任職機(jī)關(guān)根據(jù)有關(guān)的法律規(guī)定和任職要求通過(guò)法定的程序和一定的手續(xù)任用公務(wù)員來(lái)?yè)?dān)任某一職務(wù)。不同之處在于：v 任用是授予公務(wù)員一定的行政職務(wù)的行政行為，錄用則按照法定程序?qū)⒃瓉?lái)不具備公務(wù)員身份的公民納入呆國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍之中，使其具有公務(wù)員身份。公務(wù)員交流的四種方式中轉(zhuǎn)任與輪換的區(qū)別： v 四種方式：調(diào)任，轉(zhuǎn)任，輪換，掛職鍛煉178。被調(diào)動(dòng)者，必須符合擬任職務(wù)規(guī)定的條件要求，經(jīng)考核后，按照規(guī)定的程序辦理。 輪換：輪崗，是指國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的某些工作性質(zhì)特殊的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的國(guó)家公務(wù)員，有計(jì)劃的調(diào)換職位任職。v 二者形式相近，但著眼點(diǎn)不同：178。 輪換一般是著眼于公務(wù)員的培訓(xùn)，使其接受更多職位的鍛煉。v 它有利于防止公務(wù)員隊(duì)伍的素質(zhì)下降，保證政府機(jī)關(guān)的行政效率；v 它體現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使機(jī)構(gòu)工作人員從安于現(xiàn)狀的惰性中解放出來(lái)； v 它適應(yīng)了政府轉(zhuǎn)換職能和機(jī)構(gòu)改革的要求，擴(kuò)大了公務(wù)員隊(duì)伍的出口渠道?！耙粐?guó)兩制”會(huì)不會(huì)導(dǎo)致資本主義對(duì)社會(huì)主義的替代：v 在大陸社會(huì)主義制度的前提下，特別行政區(qū)實(shí)現(xiàn)資本主義制度。但社會(huì)主義制度是主體。多黨合作的優(yōu)點(diǎn)是：v 第一，有利于中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。共產(chǎn)黨同各民主黨派 長(zhǎng)期共存，相互監(jiān)督，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，確保共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)有著特別意義。通過(guò)民主黨派的社會(huì)聯(lián)系，使得不同階級(jí)集團(tuán)在利益表達(dá)情緒宣泄政治參與等方面都有著順暢的渠道，使得國(guó)家更好的解決部分與整體，部分與部分之間的利益關(guān)系，避免利益格局的沖突以失衡，保證社會(huì)的有序性和穩(wěn)定性。實(shí)行多黨合作有利于集中各階層各利益集團(tuán)的智慧與意志，是黨和政府在把握社會(huì)脈搏，了解群眾呼聲的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)重大的決策的民主化和科學(xué)化。v 第四，有利于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一和平。為何實(shí)行黨政分開(kāi)（黨政職能分開(kāi)）：v 黨和國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)的不同，職能不同，組織形式和工作方法都不同，因而不能實(shí)行以黨代政。v 政黨不分離的不良結(jié)果有：178。若黨過(guò)分干涉執(zhí)行者的任務(wù)，容易成為矛盾的一個(gè)方面甚至是矛盾的焦點(diǎn)上，使得精力的分散。 第二，造成政黨機(jī)構(gòu)臃腫，效率不高。178。 178。相對(duì)獨(dú)立的強(qiáng)有力的工作系統(tǒng)。第五篇：中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》模擬試卷（一）一、填空題（20 分，每空 1 分）、《紅日》的作者是（）；《紅旗譜》的作者是（）；《紅巖》的 作者是（）；《青春之歌》的作者是（）。、《隨想錄》的作者是（）；《我與地壇》的作者是（）；《回答》的作者是（）；《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》的作者是（）。、《山上的小屋》的作者是（）；《一地雞毛》的作者是（）；《崗上的世紀(jì)》的作者是（）。A、自信B、能力強(qiáng) C、自以為看穿世事，不思進(jìn)取D、看不慣社會(huì)的許多現(xiàn)象、重知