【正文】 發(fā)點和原動力。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。二、小練筆有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。板書設(shè)計：列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物附參考資料：列文虎克：（1632—1723）荷蘭生物學(xué)家。在早年，學(xué)會了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡單的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)展：人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求，但是苦于沒有理想的工具和手段。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。進人20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡（ST）就是一種比較先進的現(xiàn)代儀器。，了解課文圍繞“玩”主要講了一件什么事。教學(xué)過程：板塊一：以“玩”入境，揭示課題師：同學(xué)們，請認(rèn)真地看老師在黑板上寫一個字。生：玩耍、玩樂、游玩…….師：是啊，玩耍常常被認(rèn)為是浪費時間的行為。（）齊讀課題（注意“堂”字輕聲，指名讀2個，意思：成就，成果）師：那么，看了課題，請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小小提問家，說說你們都有什么疑惑呢？生：誰玩出了名堂？/ 怎么玩的？/ 玩什么？/ 玩出了什么名堂？【設(shè)計意圖：我引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，平時我們所認(rèn)為的“玩?！?，與課文形成對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。請注意：要大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語句子劃一劃。生：列文虎克玩鏡片/放大鏡/顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物（課件逐一出示）（2）師：恩，列文虎克玩放大鏡，玩出了名堂，而且這個名堂還挺大的，大到什么程度呢？生：列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。師：這么重要的信息你是從哪一自然段中找到的? 生：第5自然段。）（3）學(xué)習(xí)“拜訪”二字①“拜訪”的意思（看望、請教、訪問）②田字格觀察“拜訪”二字的結(jié)構(gòu)③說一說（左三右四，第一筆是“撇”?！堪鍓K三、細(xì)“玩”，品味人物形象過渡：列文虎克是怎樣玩出大名堂的呢？他一開始就是玩放大鏡嗎？快速默讀第3自然段，用“________”劃出描寫列文虎克“玩”的句子出示：這份工作相當(dāng)清閑，于是他就磨起了鏡片，做成了放大鏡。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍?！驹O(shè)計意圖：“閱讀教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力?！堪鍓K四、課堂小結(jié)，存疑探疑（）的列文虎克喜歡玩（），利用看大門的空閑時間做成了（），又把兩片放大鏡放在一起，制成了（），并用（）發(fā)現(xiàn)了微生物?！堪鍟O(shè)計：成就，成果鏡片玩 放大鏡 微生物顯微鏡第四篇：《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容簡析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個有趣的故事。全文貫穿一個玩字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。二、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達到以下目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫堂、鏡、閑、待、閱5個生字。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。三、教學(xué)重點：通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會生字、新詞。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。愛玩，是孩子們的天性。教師導(dǎo)入，玩耍常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。（板書課題并齊讀課題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。如：a、什么是名堂？b、誰玩出了名堂？c、他玩的是什么？d、怎么玩的？e、他玩出了什么名堂？[讓學(xué)生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。]由疑而入，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。b、同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強的學(xué)習(xí)方式。a、讀一讀。b、議一議。c、語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。a、讀一讀。b、說一說。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。e、帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。時時把玩與名堂緊密聯(lián)系在一起。小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。學(xué)生寫字。師：玩耍常常被認(rèn)為是浪費時間的行為。今天我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于玩的故事。誰來讀？ 生：15玩出了名堂。堂在這里讀輕聲，名堂在這里指的是成就的意思?？蠢蠋煱涯銈兲釂柕膯栴}歸納成為：誰玩出了名堂？玩出了什么名堂？他怎樣玩出的名堂？現(xiàn)在我們文中去找答案。（生自讀）師：誰來讀？（指名讀）師：發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)。師：我們齊讀鞏固，讀一遍。生2：拜年。師：用手拜年。還有嗎？ 生3：拜見。生5：禮拜。師：好，看老師書寫。左半部分為手的變形，所以，彎鉤變成了撇；右半部分四道橫，注意最后一筆要寫得最長。注意寫字姿勢。它也很容易寫錯。師：他說得很好，但是我們在觀察“腿”字。師：右半部分還是左半部分？（生：右半部分）師：右半部分的“退”字，有一筆應(yīng)該注意是“點”。師：結(jié)構(gòu)——我們來看這個字。注意右半部分的這一筆是“點”。（生寫，師巡視）師：老師看到有些同學(xué)寫得非常漂亮，注意到了頓筆。師：誰能找出其中的多音字，并組詞。生2：調(diào)，調(diào)節(jié)；調(diào)，調(diào)走。師：真棒！