課文玩出了名堂教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-18 00:23本頁面
【正文】 讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。時安排：2時教學(xué)過程：第一時一、導(dǎo)入請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。（教師生動地講故事）二、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。）會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具其中“調(diào)”“待”是多音字，在文中分別讀tia、dai；還可以讀dia。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引?dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）他玩的是什么？他玩出了什么名堂？四、作業(yè)：生字組詞第二時一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解文的內(nèi)容。、文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？（這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。拓展練習(xí)聯(lián)系以前學(xué)過的文，開拓學(xué)生的思路。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會對這些事例有所了解，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。英國皇家學(xué)會會員。167年發(fā)現(xiàn)了原生動物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細菌，對動植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。167年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微小的原生動物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動物的受精作用。以后幾百年來，人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達到光波的半波長左右，這樣人類的探索受到了限制。第四篇：《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計15.《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計第一課時應(yīng)蕾教學(xué)目標(biāo)：，讀準(zhǔn)多音字“看、磨、待”，正確書寫“拜、訪”；借助詞語手冊或者聯(lián)系上下文理解“名堂”、“千里迢迢”、“清閑”等詞語?！袄速M時間”和“玩出了大名堂”，從中感受“玩”的意義。（板書“玩”）師：請同學(xué)們讀一讀，給“玩”字組組詞。（課件出示這句話）可是今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，剛好相反，請同學(xué)們拿出手指，跟老師一起來寫一寫課題?！堪鍓K二、初“玩”，感受名堂之大師：好，那么剛才同學(xué)們提的這些問題正是這篇課文里我們要解決的問題，下面，請同學(xué)們拿起書，在書中找找答案。反饋問題答案，梳理文章主要內(nèi)容（1）師：剛才的問題解決了嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師?！?.皇家學(xué)會會員。師：第5自然段，看看是不是這個自然段？（出示第5自然段）（1）個別讀，注意“大”（2）“千里迢迢”讀音，意思：從很遠的地方過來①“千里”是否真的指“一千里”？（不是，只是指從非常非常遠的地方過來）②那是誰從非常非常遠的地方過來？（英國女王和俄國沙皇）③他們倆千里迢迢去干什么呢？（拜訪列文虎克。為什么左低右高？如何記憶？聯(lián)系“拜
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