【正文】 習(xí)的主體。因此在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，按課文的敘述順序進(jìn)行自讀自悟，抓住重點(diǎn)語句讀一讀、想一想、畫一畫、互相議一議，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，尊重他們的個性差異，求異思維?！边@種要求對于理解列文虎克是怎樣玩放大鏡、顯微鏡來講尤為重要，因為放大鏡、顯微鏡的用途抽象、離實際生活較遠(yuǎn)。全班同學(xué)在交流列文虎克怎樣玩鏡片時，當(dāng)說到他把厚玻璃的四周磨薄，我便出示了文字：他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍（課件展示）。有了這樣的感受，讓學(xué)生換位思考，我問同學(xué)們：如果你有一個放大鏡，會用來做什么？學(xué)生馬上會聯(lián)系生活實際，想象放大鏡的用途。接著讓學(xué)生換位思考，如果你是列文虎克，當(dāng)親手用自己做成的放大鏡進(jìn)行觀察，心情會怎樣？再把激動、興奮的心情帶到朗讀中去（課件展示）。引導(dǎo)學(xué)生談閱讀的體會，抓重點(diǎn)詞句（課件展示），“想，把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？，試”，感受列文虎克是怎樣在玩中發(fā)明顯微鏡的，認(rèn)識到他的奇思妙想、大膽嘗試、善于思考、勤于動手。用顯微鏡觀察水到底能看到什么？這是比較抽象的，至于微生物世界，學(xué)生更是茫茫然，我同樣采用了直觀教學(xué)，播放顯微鏡下水的動畫短片（課件展示），學(xué)生立刻被眼前的畫面所吸引，認(rèn)識了肉眼所看不到的微生物世界，感受到列文虎克的功勞之大，玩的名堂之大。至此，通過直觀的多媒體教學(xué)使本節(jié)課重點(diǎn)突出，學(xué)生的疑惑在短時間內(nèi)猛然解開，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再談從中受到的啟發(fā)就水到渠成了。接發(fā)問：他為什么能獲得成功？為了更好地創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生思考，幫助學(xué)生組織詞語，我出示句子（課件展示），讓學(xué)生暢談從列文虎克身上受到的啟發(fā)，從而很好的突破了教學(xué)難點(diǎn)。從而把教學(xué)延伸到課堂之外，具有這些科學(xué)精神和思維的科學(xué)家還有很多，你知道都有誰嗎？同學(xué)們紛紛發(fā)言。最后布置小練筆，寫玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲。五、說板書設(shè)計板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，這一節(jié)的板書設(shè)計，我緊扣列文虎克一步一步不斷玩出的名堂設(shè)計了一個階梯形狀的板書，并用省略號拓展學(xué)生思維空間，樓梯下是支撐這些偉大發(fā)明的精神支柱，既突出了人類文明進(jìn)步的階梯――發(fā)明創(chuàng)造，永攀高峰。第五篇：玩出了名堂教學(xué)設(shè)計玩出了名堂教學(xué)設(shè)計1教材分析本文是一個有趣的故事，講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，要養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，才能有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。讓學(xué)生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰的什么故事？課件出示問題：列文虎克怎么玩的？玩出了什么名堂？請學(xué)生帶著問題精讀課文，教師巡回檢查請學(xué)生讀課文，思考：課文哪些部分寫出了列文虎克玩出了名堂？讓學(xué)生細(xì)讀4自然段，說說列文虎克怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？教師順勢播放課件并板書：放大鏡看細(xì)微物、字放大鏡（兩片）物體更大顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物引導(dǎo)學(xué)生明白“小人國”“居民”中引號的意思，并順勢帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件：走進(jìn)微生物世界讀第五自然段，體會這一發(fā)現(xiàn)影響之巨大，聯(lián)系上下文理解“千里迢迢”等重點(diǎn)詞意。列文虎克為什么能玩出這么大的名堂呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元專題談出自己所受的啟示。也可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)課件出示：拓展練習(xí)在平時我們都愛玩，請把你玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲寫下來吧學(xué)生自由談?wù)勛约合矚g玩什么，怎么玩的以及玩中的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生再讀三四自然段，總結(jié)出學(xué)法。學(xué)生記下作業(yè)扣住“玩”字，與學(xué)生交流，巧妙引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在初讀課文基礎(chǔ)上，了解課文大意為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊用一個貫穿全文的問題引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，讀懂課文內(nèi)容圍繞貫穿全文的主線，師生互動，引導(dǎo)學(xué)生交流自主探究結(jié)果，借助課件幫助學(xué)生突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)以致用，指導(dǎo)習(xí)作讓學(xué)生通過思考、分析，明確本文教學(xué)目的，聯(lián)系單元專題，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物回到說理性極強(qiáng)的第一段，聯(lián)系單元專題，讓生重新認(rèn)識“玩”，啟迪學(xué)生養(yǎng)成玩耍時留心觀察的習(xí)慣以教材為例，向課外延伸，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用板書設(shè)計1玩 出 了 名 堂荷蘭列文虎克 放大鏡看細(xì)微物、字寫法：怎么玩 （兩片）放大鏡物體變更大玩中發(fā)現(xiàn)顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物（新）玩出了名堂教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)內(nèi)容簡析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個有趣的故事。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂?！就ㄟ^本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達(dá)到以下目標(biāo)】會認(rèn)6個生字，會寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個生字。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會生字、新詞。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。愛玩，是孩子們的天性。教師導(dǎo)入。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。為一會兒的讀文打好基礎(chǔ)。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。指名讀、齊讀這一段。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。下面，我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？〖給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會，以自主學(xué)習(xí)成果激勵成功學(xué)習(xí)的自信?！綄W(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴讀一讀。⑵說一說。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。⑸帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。學(xué)生寫字。因此，鼓勵他們交流識字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。〗玩出了名堂教學(xué)設(shè)計3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17個詞語。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。愛玩，是孩子們的天性。教師導(dǎo)入。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。⑴畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。檢查自學(xué)：⑴出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。⑶指名分段朗讀課文。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。指導(dǎo)朗讀。抄寫詞語表中的詞語。五、課后活動搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的`。學(xué)生朗讀第四自然段：⑴自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？⑵指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。⑶有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？朗讀體會感情。⑴自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。表達(dá)感悟。學(xué)生朗讀第五自然段。⑵指名學(xué)生多人朗讀。再次品讀：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）四、交流玩中收獲教師引述。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。六、拓展活動把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。，感悟文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀，做到有感情朗讀課文。一、談話導(dǎo)入新課：玩，生談自己玩喜歡玩嗎？并交流父母是如何評價你的玩的。齊讀。“名堂”，并理解詞義。第二組：看守磨薄生自由讀，談發(fā)現(xiàn)，師講解。磨讀二聲表示器物處理，磨刀；讀四聲表示糧食加工，磨面。生再解釋千里迢迢即為形容路途遙遠(yuǎn)。第四組：書寫指導(dǎo)：拜。師結(jié)合小課程，回顧“古代禮節(jié)”。而我們?nèi)粘Ｒ娒嫱ǔＰ小肮笆侄Y”，師范，女子：左在上，右在下，反之為兇禮。生練習(xí)一遍，師三星講評：正確、整潔、美觀，再練習(xí)一個。故事》。四、品析課文，思考列文虎克是怎樣玩出了名堂呢？畫出相關(guān)語句，寫一寫感受。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？師：從這句中，我們能看出雷文虎克他在玩耍中不單單是玩，而是在玩中去思考，他真是一位善于思考的人。此時的他心情如何？興奮、驚訝、高興，他為什么高興？那應(yīng)該如何讀出他的感受呢？生指名讀，齊讀。板書：勤于動手品析三：：小列文虎克就此停止了嗎？那句能看出沒有？他越玩越帶勁，此時的小列文虎克想。從這里我們能看出他的“玩”到了這里是不斷地創(chuàng)造。那課文中顯微鏡的世界是什么樣的呢？知識講解：“他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛?，比地球上的居民要多得多。“特殊含義”。五、感悟升華，課文補(bǔ)白。因為他們在玩耍中。六、推薦作業(yè)：寫一寫，分享一下，你在玩耍中的樂趣與收獲吧板書：玩出了名堂玩善于思考勤于動手不斷研究玩出了名堂教學(xué)設(shè)計5學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語。③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)由疑而入，整體感知①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。，糾正字音，讀通句子。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎?②學(xué)習(xí)第二、三自然段。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?。特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。指導(dǎo)寫字①出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。③同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。這一自然段內(nèi)容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。讓學(xué)生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。②學(xué)習(xí)第五自然段。指名讀、齊讀這一段。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起?？偨Y(jié)回顧①師問：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢?②學(xué)生交流。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。三、課前準(zhǔn)備課件，包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡（最早的顯微鏡）和微生物的圖片、一個flash動畫（課文朗誦配合課文相關(guān)圖片，很精彩）教學(xué)過程第一課時 第二課時導(dǎo)入：師：出示板書：“玩”。生：一一說出自己的玩……師：玩的花樣可真是多啊，可是：“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為，但是在科學(xué)史上，許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。師：是的，那么今天老師帶你們學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這篇文章，讀課題，記“名堂”連在一起時發(fā)輕聲的?！睅熞龑?dǎo)說出發(fā)現(xiàn)，發(fā)明，創(chuàng)新……多媒體出示：想一想：誰玩出了名堂。學(xué)習(xí)第三段：聽完之后，我們知道了列文虎克是喜歡玩鏡片的，那么他為什么會玩起了鏡片的呢？帶著這個疑問，我們來學(xué)習(xí)第三段，用“因為……所以”來說說。學(xué)習(xí)第四段：先是全班齊讀，讀完后分析文章，按照一定的順序，引導(dǎo)學(xué)生說出：“發(fā)現(xiàn)問題——注意觀察——善于思考”，學(xué)習(xí)這一段，抓住重點(diǎn)有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。接著重點(diǎn)說另一個世界，給學(xué)生看有關(guān)微生物的圖片，這個時候?qū)W生很驚奇，也有許多疑問，一一解決。學(xué)習(xí)了三四段，接下來進(jìn)行學(xué)習(xí)小組合作交流，把自己喜歡的句子說說來和大家分享，并說說你為什么喜歡這個句子。最后再總結(jié)，學(xué)習(xí)了這篇文章，我們懂得了玩得時候要注意什么？生意一一說出……玩出了名堂教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)六個生字，會寫12個生字，正確讀寫“名堂，調(diào)節(jié)，顯微鏡”等17個詞語。3能說出課文第三自然段中列文虎克的玩法。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題剛剛的課間10分鐘，老師看到同學(xué)們玩的很開心，誰能說說自己平日時最喜歡玩什么?同學(xué)們都說的很好!大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎?今天我們來學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》。讓我看看那一小組的同學(xué)最精神了，老師看到你們這一小組很有精神，背挺得直直的，你們來開火車讀一讀，把你們的精神展示給后面的聽課老師看看。(3)[課件出示]詞組這些詞你們會讀嗎，我想請一位同學(xué)讀讀第一行，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果你覺得他讀對了，就跟讀一便，如果你覺得他