【正文】 族命運，它是一項光榮而崇高的事業(yè)；教師是“人類靈魂的工程師”、“燃盡自己，照亮別人的紅燭”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師要把愛植根于教育?！币龊眠@人類文明傳承者，教師必須有高于普通道德的高尚師德，以“關(guān)愛學生”為己任，這是師德魂魄所在。身為教師應(yīng)當堅定自己的信念，為自己選擇這崇高職業(yè)而感到自豪。教師要致力為華廈培育棟梁。教師職業(yè)非同尋常，必須“靜下心來教書，潛下心來育人”，樹立“為國教育”的信念，切實履行“教書育人”的天職，面對活潑可愛的孩子，教師要多用一把尺子衡量。應(yīng)該緊記陶行知先生的名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。一旦犯上簡單粗暴癥，可試用六味“藥方”：慈愛一片，好肚腸二寸，正氣三分，寬容四錢，溫柔半兩，真誠適量。人民教師必須時刻記住肩挑“教書育人”的重擔，應(yīng)該為學生的發(fā)展，為民族的未來奉獻畢生精力。它是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質(zhì)，加強精神文明建設(shè)的催化劑。時代呼喚著高尚的師德，時代呼喚著偉大的師魂。這師魂，如勇士的寶劍，勇士亮劍之時，無所畏懼，所向披靡，為國家民族解放獨立而戰(zhàn)；師魂鑄成之后，教師會鞠躬盡瘁，義無反顧為國家民族挑起教育重擔，把中國的教育推向新的輝煌！【參考文獻】[1] 錢乃盈 淺談教師的道德修養(yǎng)[J].山東省經(jīng)濟管理干部學院學報2000（09）[2] 孟小林 師魂[J] 江西教育 1988（09）[3] 劉利仄 大愛無聲鑄師魂——邊際貢獻遞增頌[J].時代教育(教育教學版).2009.(09)[4]吳素華 不朽的師魂[J].黑河教育1994.（Z1）[5] 陸榮坤 鑄就閃光的師魂[J]..(07)第二篇：強師德、鑄師魂以德立教尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家下午好！今天我演講的題目是“以德立教”。師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。作為學生，都愿意接近有師德的教師；而作為教師，自然也都愿意與有道德的學生打交道。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。可見，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你自己就必需首先要成為有道德的人。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。教師對學生的愛，是師德的核心。學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。教師工作有強烈的典范性，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。我們定西一中學風濃郁，其原因很簡單，要求學生做到的，教師首先做到，要求學生不做的，教師堅決不做。四、終身學習、不斷進取是師德的升華。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性。良好的師德是需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng)，使學校一步步地走向更高層次。作為一名教育工作者，應(yīng)該嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識水平，讓良好的師德在自己的教育生涯中永遠伴隨在自己身邊！第三篇：朗誦稿強師德 鑄師魂強師德鑄師魂（朗誦稿）甲：菁菁校園，寒來暑往勤耕耘；灼灼桃李，言傳身教育群英； 乙：巍巍書山，嚴謹治教常求索；漫漫學海，誨人不倦任遨游。他們是你，他們是我，合：他們就是 辛勤耕耘的 工業(yè)技師 學院人！——————————————————————— 甲：走近他們，才知道什么是樂觀積極的人生境界； 走近他們，才理解什么是敬業(yè)奉獻的人生價值；乙：走近他們，才懂得什么是忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)； 走近他們，才明白什么是一絲不茍的工作態(tài)度?！祝河幸皇赘枨顬閯尤?，合：那 就是師德?！?乙：有一種風景最為雋永，合：那 就是師魂?！?甲：教師，是職業(yè)，更是事業(yè)；教學，是工作，更是使命； 乙：師德，是責任，更是奉獻；師魂，是形象，更是品格。當前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平，通過對教師先進事跡的學習，使我深深體會到，要想適應(yīng)時代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓誡者。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的領(lǐng)導者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護者。在加強師德師風建設(shè)的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學生，對學生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎(chǔ)。做一名適應(yīng)時代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對于教