【正文】 舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。甲：師魂 是伏案?jìng)湔n的 嘔心瀝血；師魂 是立德樹(shù)人的 崇高修養(yǎng)； 乙：師魂 是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的 高尚精神；師魂 是無(wú)私奉獻(xiàn)的 人生境界。無(wú)論你是何種原因，何種方式選擇了教師，那就意味著選擇了責(zé)任、意味著奉獻(xiàn)，只有我們擁有高尚的道德，才能夠超脫物質(zhì)的重壓，獲得心靈的寧?kù)o。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們沐浴到師愛(ài)的溫暖，因而讓他們的學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事情。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。無(wú)論你身處任何地方的任何一所學(xué)校，要做一名合格的人民教師，不僅需要豐富的的學(xué)識(shí)，還要有能使人仰慕的師德。良好的師德具有多方面的價(jià)值。“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便是操縱著民族和人類(lèi)的命運(yùn)”。自古至今，傳頌著許多教育楷模的故事，他們?cè)谥腥A民族史冊(cè)上樹(shù)起了豐碑，今天，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該奮勇前行，恪守教師的規(guī)范，履行教師的職責(zé)。現(xiàn)在的教育要求教師在教學(xué)當(dāng)中要有趣味性，能調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性與求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能收到理想的教學(xué)效果。因此，他們獲得了創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，“學(xué)高為師，身正為范”，教師如果不能做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)專(zhuān)攻”，要“為人師表”就絕非易事，“名師”才有“高徒”，如果自身傲慢，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，怎能要求學(xué)生認(rèn)真求知。三、立足本職，教書(shū)育人。作為教師，愛(ài)的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶。熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私，只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著，“半畝方塘，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)”，還有鄧翠珍、周曉思等老師甘于奉獻(xiàn)，任勞任怨，實(shí)踐著“一名好老師可以影響學(xué)生一輩子”的宏愿。展望新時(shí)期，只有加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)才能提升教師的形象。他愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)教育。強(qiáng)師德，強(qiáng)師能，鑄師魂，爭(zhēng)當(dāng)名師，教書(shū)育人，為人師表，作為一名骨干教師，要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真實(shí)行以下幾點(diǎn)：一、教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立忠誠(chéng)教育，教書(shū)育人的信念，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，取決于教師教育正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。愛(ài)是教育的基本要素，“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。只有這樣的愛(ài)，才是以德立教。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補(bǔ)，學(xué)生教育出了問(wèn)題，幾乎無(wú)法補(bǔ)救。五、熱愛(ài)學(xué)習(xí)知識(shí)廣博。學(xué)生處處模仿教師，教師就是學(xué)生的一面鏡子，所以教師要有淵博的知識(shí)、博達(dá)通今，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平高，課課講的又能因材施教，理論聯(lián)系實(shí)際的解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，就能贏得學(xué)生們的信賴(lài)，就可以使教師成為學(xué)生的知心朋友。”要做好這人類(lèi)文明傳承者，教師必須有高于普通道德的高尚師德，以“關(guān)愛(ài)學(xué)生”為己任，這是師德魂魄所在。應(yīng)該緊記陶行知先生的名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。時(shí)代呼喚著高尚的師德，時(shí)代呼喚著偉大的師魂。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。他們是你，他們是我，合：他們就是 辛勤耕耘的 工業(yè)技師 學(xué)院人！——————————————————————— 甲：走近他們，才知道什么是樂(lè)觀積極的人生境界； 走近他們，才理解什么是敬業(yè)奉獻(xiàn)的人生價(jià)值；乙：走近他們，才懂得什么是忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)； 走近他們，才明白什么是一絲不茍的工作態(tài)度。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。第五篇：強(qiáng)師德 鑄師魂 促發(fā)展強(qiáng)師德 鑄師魂 促發(fā)展——新堡子中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)紀(jì)實(shí)“如今，我們學(xué)校的老師更敬業(yè)了，群眾滿意了，學(xué)校聲譽(yù)也變好了??這是師德師風(fēng)建設(shè)的成效。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成科學(xué)的管理體制，師德建設(shè)走向制度化學(xué)校進(jìn)一步建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，出臺(tái)一系列激勵(lì)和約束政策，引導(dǎo)、促進(jìn)師德建設(shè)由人為管理轉(zhuǎn)向制度管理。以德治校，以德治教的根本在于教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的核心是“師德”。把師德教育與教師讀書(shū)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理論水平的提高。如黨團(tuán)員帶頭開(kāi)展了“捐款助學(xué)”活動(dòng)、“導(dǎo)師制”深化活動(dòng)，從經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理等方面幫助身邊的特困生, 讓每個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)??老師們就是這樣，用師愛(ài)感染著童心，用師情撞擊著生情，用愛(ài)的力量，鑄就著師德的品牌。利用多種方式對(duì)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡進(jìn)行大張旗鼓的宣傳，用先進(jìn)典型鼓舞和激勵(lì)教師。強(qiáng)師德 鑄師魂 促發(fā)展——新堡子中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)紀(jì)實(shí)新堡子初級(jí)中學(xué)