平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-17 22:57本頁面
【正文】 及特征。過程與方法通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。難點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的腰和高。教法與學(xué)法教師：講解法。教具準(zhǔn)備：直尺、硬紙條、圖釘、剪刀。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？(1)教師演示。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測量一下兩線對(duì)邊是否還平行。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。(1)認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。(3)畫平行四邊形的高。73頁1題。１）結(jié)合圖說明，說一說梯形個(gè)部分的名稱。在梯形中試畫高。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對(duì)否平行來區(qū)分的。(1)小組研究：每組一個(gè)等腰梯形，研究它的特點(diǎn)。對(duì)折后兩腰相等，并且重合。(3)概括。三、鞏固練習(xí)73頁2題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。剪一剪。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。第三篇：《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建自主探索，合作交流的平臺(tái)，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法這是廣大教師共同追求的目標(biāo)。在組織教學(xué)過程中，主要通過老師引導(dǎo)，自學(xué)，小組交流等學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形的概念和基本特征。學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)學(xué)生沒有什么生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，空間觀念比較薄弱，動(dòng)手操作能力較低，學(xué)生學(xué)習(xí)水平差距較大，小組合作意識(shí)不強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育人教版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)7071頁 教學(xué)目標(biāo) ：初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的概念教學(xué)難點(diǎn)： 理解各四邊形之間的關(guān)系。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形出示校園圖（70頁）3在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？ 梯子的側(cè)面－梯形老師畫出你門找到的這些四邊形。師：今天老師來認(rèn)識(shí)一下這兩位新朋友，二、新知探究（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)師：現(xiàn)在首先讓我們認(rèn)識(shí)一下平行四邊形，它有什么特點(diǎn)呢？小組合作探討。課件演示5——9（同時(shí)板書）師：什么地方運(yùn)用了平行四邊形的特點(diǎn)呢？學(xué)生回答教師課件演示老師課件出示梯形，你們看著梯形有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生實(shí)際操作驗(yàn)證，匯報(bào)結(jié)果，教師課件演示總結(jié)10——14（二）、教學(xué)四邊形之間的關(guān)系到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識(shí)了哪些四邊形？它們各有什么特征？出示表格，學(xué)生討論交流完成學(xué)案（匯報(bào)時(shí)，老師以幻燈片的形式展現(xiàn)出來）12——13剛才我們已經(jīng)知道，正方形是特殊的長方形，那長方形和正方形是特殊的平行四邊形師講述：在四邊形這個(gè)大家族中，除了這四種圖形，還有一般四邊形。（三）、在我們生活中哪些地方用到了平行四邊形或梯形？ 學(xué)生先說一說，后欣賞幾幅圖片。數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第7072頁。2．過程與方法：通過觀察和辨析，理解各種四邊形之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教具：幻燈片課件，四邊形的關(guān)系圖板貼，長方形、正方形、平行四邊形、梯形各若干。教學(xué)過程：一、游戲引入師：喜歡做游戲嗎?好，我們玩一個(gè)，名字叫做猜圖形。面向猜者：相信你一定能猜對(duì)。師：長方形和正方形我們已經(jīng)很熟悉了，大家描述得既準(zhǔn)確又充分，(拿下長方形和正方形)今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究平行四邊形和梯形。點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)：樓梯扶手、梯子、花籃圖案和水渠等照片。師：既然平行四邊形和梯形的應(yīng)用如此廣泛，我們就來研究什么叫做平行四邊形，什么叫做梯形。師：要想研究它們，先來觀察一下，這兩種圖形有什么共同的特點(diǎn)? 學(xué)生說明，教師板書：四邊形(于板貼平行四邊形后)，四邊形(于板貼梯形后)。師：還有什么共同點(diǎn)? 學(xué)生指黑板圖形說明平行四邊形和梯形中平行的對(duì)邊。)師：通過驗(yàn)證，說明了什么呢?有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎? 3．形成概念。師：剛才我們驗(yàn)證了一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，那么其它的平行四邊形或梯形是不是也這樣呢?這有兩個(gè)平行四邊形。師：用電腦再來驗(yàn)證一下。師：現(xiàn)在證實(shí)大家的發(fā)現(xiàn)是正確的，誰再來說說我們的發(fā)現(xiàn)? 教師引導(dǎo)學(xué)生指板貼平行四邊形圖說明：平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行。師：說說吧，什么叫做平行四邊形呢?學(xué)生說明，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：叫做平行四邊形(于兩組對(duì)邊分別平行的四邊形后)。師：再來看梯形。師：剛才同學(xué)們驗(yàn)證過了，發(fā)現(xiàn)梯形的一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行，其他的梯形也這樣嗎?我們用電腦驗(yàn)證這兩個(gè)。教師指圖說明：這是一組對(duì)邊平行，另一組呢?(生：不平行)點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)：先驗(yàn)證第二個(gè)梯形的一組對(duì)邊平行。師：現(xiàn)在證實(shí)了嗎?誰再來說說你的發(fā)現(xiàn)? 教師引導(dǎo)學(xué)生指板貼梯形圖說明：梯形只有一組對(duì)邊平行。師：能說說什么叫做梯形嗎? 學(xué)生說明，師板書：叫做梯形(于只有一組對(duì)邊平行的四邊形后)。師：(指板貼平行四邊形和梯形圖)看來平行四邊形和梯形雖然都有對(duì)邊平行，但也有不同，誰來說說? 生：平行四邊形有兩組對(duì)邊分別平行，梯形只有一組對(duì)邊平行。師：大家已經(jīng)知道了什么叫做平行四邊形、什么叫做梯形，請(qǐng)你判斷一下好嗎? 點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)題目：下面的圖形中．是平行四邊形的畫“v／”，是梯形的畫“O”，不是它們兩個(gè)的畫“ ”。師：你是怎么寫的?學(xué)生匯報(bào)：平行四邊形(1個(gè))課件呈現(xiàn)“v，”，梯形(1個(gè))，課件呈現(xiàn)“o”，第6個(gè)圖形既不是平行四邊形也不是梯形。三、確立關(guān)系師：到目前為止，我們都研究過哪些四邊形呢? 學(xué)生說明：平行四邊形、梯形、長方形和正方形，點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)。課
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